Opinto-opas

Tavoitteet

Suomeksi
TAVOITTEET

• Osaat havainnoida ihmisen kehon käyttöä toiminnassa
• Tunnet apuvälineprosessin ja tiedät apuvälineiden ja ortoosien hyötyjä ihmisen toiminnan tukena.
• Tunnistat yläraajan keskeisiä arviointimenetelmiä ja osaat soveltaa niitä käytäntöön.

Sisältö

SISÄLTÖ
• Biomekaniikka, käden otteet, hienomotoriset testit/käden arviointimenetelmät
• Apuvälineprosessi
• AVEKKI
• Ortoosin valmistus, pienapuvälineet, painevaatteet (valmistus, käytäntöön tutustuminen)

Oppimateriaalit

Opintojaksolla ilmoitettava oppimateriaali

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET

• Osaat havainnoida ihmisen kehon käyttöä toiminnassa
• Tunnet apuvälineprosessin ja tiedät apuvälineiden ja ortoosien hyötyjä ihmisen toiminnan tukena.
• Tunnistat yläraajan keskeisiä arviointimenetelmiä ja osaat soveltaa niitä käytäntöön.

SISÄLTÖ
• Biomekaniikka, käden otteet, hienomotoriset testit/käden arviointimenetelmät
• Apuvälineprosessi 1op (verkko/etäohjaus-tuotos)
• AVEKKI )
• Ortoosin valmistus, pienapuvälineet, painevaatteet (valmistus, käytäntöön tutustuminen) op

Lisätietoja opiskelijoille

Suomeksi
Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (Ahot-näyttö)

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen lähtökohtana on opetussuunnitelma. Opetussuunnitelmassa on nimetty opintojakson osaamistavoitteet ja sisällöt. Voit hakea osaamisen tunnistamista aiemmin hankitulla työ- tai opintokokemuksella, mikäli saavutat näytössäsi nämä osaamistavoitteet ja opintojakson sisällöt.

Huomioi, että näistä alla olevista kriteereistä vähintään toinen täyttyy:
- Aiempien opinten tulee olla korkeakoulutasoa (AMK/yliopisto)
- Työelämäkokemuksesta tulee käydä ilmi toimintakyvyn arviointia koskevat työtehtävät.

Selvittääksesi mahdollisuutesi osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen (ahot-näyttöön), ole yhteydessä opintojakson vastuuopettajaan sähköpostitse sanna.tiainen@karelia.fi

Otsikoi sähköposti: Toimintakyvyn arviointi Ahot-näyttö/oma nimesi ja opiskelijanumero
Kerro viestissä: Millaiseen työ- tai opintokokonaisuuteen perustuen arvioit saavuttaneesi opintojakson tavoitteet.
Hakemuksen liitteet: Lisää työkokemustasi ja/tai koulutustasi vastaavat liitteet, joilla osoitat ahot-näyttösi aiemman kokemuksen.

Lähetä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viestisi opintojakson alkuun mennessä vastuuopettajalle.

Saat vastaavalta opettajalta paluuviestin, jossa saat tiedon, onko sinun mahdollista tehdä ahot-näyttö tästä opintojaksosta. Saat vastausviestissä ohjeet kirjallisen ahot-näytön suorittamista varten. Mikäli et voi osoittaa osaamistasi ahot-näytöllä, saat tästä vastauksen opettajalta ja tulet mukaan opintojaksolle sen toteutusajankohtana.

Tarvittaessa lisätiedot osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta voit tiedustella opintojakson vastuuopettajilta.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

• Osaat kuvata englanniksi opintojasi ja tulevaa ammattiasi sekä suullisesti että kirjallisesti.
• Osaat viestiä asianmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti englannin kielellä työelämän eri viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa.
• Pystyt seuraamaan oman alasi kehitystä englanninkielisistä julkaisuista ja käyttämään englanninkielisiä tietolähteitä.
• Hallitset oman alasi keskeisen ammattisanaston.

Sisältö

• opiskelu ammattikorkeakoulussa
• työnkuva
• puhelinviestintä
• sähköpostiviestintä
• keskustelutaidot
• potilaan/asiakkaan haastattelu ja ohjaus
• erilaiset asiakasryhmät
• mielekäs toiminta ja arjen toimintakyky
• alakohtainen sanasto
• lukemisen ja kirjoittamisen taidot englannin kielellä

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

TAVOITE
• Tunnistat ja osaat selittää kuinka erilaiset taustatekijät vaikuttavat ihmisen toimintaan.
• Tunnet luiden, lihasten ja hermoston perusanatomian, fysiologian sekä paranemisfysiologian.
• Osaat nimetä ja palpoida yläraajan rakenteita.

Sisältö

SISÄLTÖ
• Anatomia ja fysiologia: luut, lihakset, hermosto
• Yläraajan toiminnallinen anatomia
• Toimintaterapia erikoisaloilla
• Seksuaalisuus
• Kipu
• Lepo
• Ruokailu
• Kriisit, yksinäisyys, syrjäytyminen

Opetusmenetelmät

TAVOITE
• Tunnistat ja osaat selittää kuinka erilaiset taustatekijät vaikuttavat ihmisen toimintaan.
• Tunnet luiden, lihasten ja hermoston perusanatomian, fysiologian sekä paranemisfysiologian.
• Osaat nimetä ja palpoida yläraajan rakenteita.

SISÄLTÖ
• Anatomia ja fysiologia: luut, lihakset, hermosto
• Yläraajan toiminnallinen anatomia
• Yksilölliset taustatekijät ja toimintaterapia näissä
• Seksuaalisuus
• Kipu
• Lepo
• Ruokailu
• Kriisit, yksinäisyys, syrjäytyminen

Lisätietoja opiskelijoille

Suomeksi
Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (Ahot-näyttö)

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen lähtökohtana on opetussuunnitelma. Opetussuunnitelmassa on nimetty opintojakson osaamistavoitteet ja sisällöt. Voit hakea osaamisen tunnistamista aiemmin hankitulla työ- tai opintokokemuksella, mikäli saavutat näytössäsi nämä osaamistavoitteet ja opintojakson sisällöt.

Huomioi, että näistä alla olevista kriteereistä vähintään toinen täyttyy:
- Aiempien opinten tulee olla korkeakoulutasoa (AMK/yliopisto)
- Työelämäkokemuksesta tulee käydä ilmi toimintakyvyn arviointia koskevat työtehtävät.

Selvittääksesi mahdollisuutesi osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen (ahot-näyttöön), ole yhteydessä opintojakson vastuuopettajaan sähköpostitse sanna.tiainen@karelia.fi

Otsikoi sähköposti: Toimintakyvyn arviointi Ahot-näyttö/oma nimesi ja opiskelijanumero
Kerro viestissä: Millaiseen työ- tai opintokokonaisuuteen perustuen arvioit saavuttaneesi opintojakson tavoitteet.
Hakemuksen liitteet: Lisää työkokemustasi ja/tai koulutustasi vastaavat liitteet, joilla osoitat ahot-näyttösi aiemman kokemuksen.

Lähetä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viestisi opintojakson alkuun mennessä vastuuopettajalle.

Saat vastaavalta opettajalta paluuviestin, jossa saat tiedon, onko sinun mahdollista tehdä ahot-näyttö tästä opintojaksosta. Saat vastausviestissä ohjeet kirjallisen ahot-näytön suorittamista varten. Mikäli et voi osoittaa osaamistasi ahot-näytöllä, saat tästä vastauksen opettajalta ja tulet mukaan opintojaksolle sen toteutusajankohtana.

Tarvittaessa lisätiedot osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta voit tiedustella opintojakson vastuuopettajilta.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

Tavoitteet

1. Ymmärrät elinympäristön arvioinnin perusteet ja osaat analysoida elinympäristön vaikutuksia ihmisen toimintaan.
2. Osaat kuvata, mitä esteettömyys tarkoittaa julkisessa rakentamisessa ja asuinrakentamisessa. Sovellat alan viimeisintä tietoa asumisen ja kodin muutostöiden suunnittelussa ja toteutuksessa.
3. Osaat edistää esteettömyyttä uudis- ja korjausrakentamisessa sekä löydät yhteistyössä muiden ammattilaisten kanssa ratkaisuja, jotka tukevat ihmisen toimintaa omassa elinympäristössään.

Sisältö

Sisältö

Teema 1. Elinympäristö - teemassa käsitellään asumisen ja kodin merkitystä ihmiselle ja yhteisöille. Aluksi määritellään, mitä teemaan liittyvillä käsitteillä tarkoitetaan tässä kurssissa ja rajataan sisältä koskemaan pääasiassa rakennettua ympäristöä ja saavutettavuutta.

Teema 2. Rakennettu ympäristö - teemassa paneudutaan asumisen ja ympäristön fyysisiin ominaisuuksiin, toteutuneisiin ratkaisuihin ja harjoitellaan käytännössä mittaamista ja suunnitelmien tulkintaa.

Teema 3. Elinympäristön arviointi: Teema sisältää asumisen, esteettömyyden, aistiesteettömyyden ja julkisten tilojen arviointiin teoriassa. Teemassa paneudutaan ekologisiin, yksilöllisiin ja pitkällä tähtäimellä myös taloudellisiin ratkaisuihin.

Teema 4. Yhteenveto ja asunnon muutostyöt. Viimeinen teema kokoaa aiempien teemojen sisällöt ja painottuu rakennuksen tai muun yhteisen rakennetun ympäristön suunnitteluun. Opiskelija toteuttaa tähän teemaan liittyvän arvioitavan oppimistehtävän.

Opetusmenetelmät

Tavoitteet

1. Ymmärrät elinympäristön arvioinnin perusteet ja osaat analysoida elinympäristön vaikutuksia ihmisen toimintaan.
2. Osaat kuvata, mitä esteettömyys tarkoittaa julkisessa rakentamisessa ja asuinrakentamisessa. Sovellat alan viimeisintä tietoa asumisen ja kodin muutostöiden suunnittelussa ja toteutuksessa.
3. Osaat edistää esteettömyyttä uudis- ja korjausrakentamisessa sekä löydät yhteistyössä muiden ammattilaisten kanssa ratkaisuja, jotka tukevat ihmisen toimintaa omassa elinympäristössään.


Sisältö

Teema 1. Elinympäristö - teemassa käsitellään asumisen ja kodin merkitystä ihmiselle ja yhteisöille. Aluksi määritellään, mitä teemaan liittyvillä käsitteillä tarkoitetaan tässä kurssissa ja rajataan sisältä koskemaan pääasiassa rakennettua ympäristöä ja saavutettavuutta.

Teema 2. Rakennettu ympäristö - teemassa paneudutaan asumisen ja ympäristön fyysisiin ominaisuuksiin, toteutuneisiin ratkaisuihin ja harjoitellaan käytännössä mittaamista ja suunnitelmien tulkintaa.

Teema 3. Elinympäristön arviointi: Teema sisältää asumisen, esteettömyyden, aistiesteettömyyden ja julkisten tilojen arviointiin teoriassa. Teemassa paneudutaan ekologisiin, yksilöllisiin ja pitkällä tähtäimellä myös taloudellisiin ratkaisuihin.

Teema 4. Yhteenveto ja asunnon muutostyöt. Viimeinen teema kokoaa aiempien teemojen sisällöt ja painottuu rakennuksen tai muun yhteisen rakennetun ympäristön suunnitteluun. Opiskelija toteuttaa tähän teemaan liittyvän arvioitavan oppimistehtävän.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arviointi tapahtuu viimeistään 28 vrk opintojakson päättymisen jälkeen.
Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontaktiopetukseen sekä etäohjauksiin.
Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloa lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

1. Osaa nimetä ja käyttää hyödyksi toimintaterapia-arviointia ohjaavia teorioita ja ohjeistuksia.
2. Perehtyy asiakaskeskeisiin arviointimenetelmiin toimintaterapiassa ja osaa kertoa asiakaskeskeisistä elementeistä arvioinnissa.
3. Osaa muotoilla tavoitteen osana toimintakyvyn arviointia.

Sisältö

• Asiakaslähtöinen arviointiprosessi
• Arviointimenetelmät
• Tavoitteen asettaminen ja arvioinnin raportointi
• Raportoinnin perusteet toimintaterapia-arvioinnissa: Rakenteisen kirjaamisen ohjeistus ja toimintaterapianimikkeistö.

Oppimateriaalit

Opintojaksolla ilmoitettava materiaali

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET
1. Osaa nimetä ja käyttää hyödyksi toimintaterapia-arviointia ohjaavia teorioita ja ohjeistuksia.
2. Perehtyy asiakaskeskeisiin arviointimenetelmiin toimintaterapiassa ja osaa kertoa asiakaskeskeisistä elementeistä arvioinnissa.
3. Osaa muotoilla tavoitteen osana toimintakyvyn arviointia.

SISÄLTÖ
• Asiakaslähtöinen arviointiprosessi
• Arviointimenetelmät
• Tavoitteen asettaminen ja arvioinnin raportointi
• Raportoinnin perusteet toimintaterapia-arvioinnissa: Rakenteisen kirjaamisen ohjeistus ja toimintaterapianimikkeistö.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Työelämäkummin tervehdys
Yritysvierailu Pohjois-Karjalan alueella

Sisällön jaksotus

Opintojakso etenee kahden viikon mittaisissa teemoissa ja jokaiseen teemaan liittyy tuona aikana palautettava oppimistehtävä.

Lisätietoja opiskelijoille

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (Ahot-näyttö)

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen lähtökohtana on opetussuunnitelma. Opetussuunnitelmassa on nimetty opintojakson osaamistavoitteet ja sisällöt. Voit hakea osaamisen tunnistamista aiemmin hankitulla työ- tai opintokokemuksella, mikäli saavutat näytössäsi nämä osaamistavoitteet ja opintojakson sisällöt.

Huomioi, että näistä alla olevista kriteereistä vähintään toinen täyttyy:
- Aiempien opinten tulee olla korkeakoulutasoa (AMK/yliopisto)
- Työelämäkokemuksesta tulee käydä ilmi toimintakyvyn arviointia koskevat työtehtävät.

Selvittääksesi mahdollisuutesi osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen (ahot-näyttöön), ole yhteydessä opintojakson vastuuopettajaan sähköpostitse sanna.tiainen@karelia.fi

Otsikoi sähköposti: Toimintakyvyn arviointi Ahot-näyttö/oma nimesi ja opiskelijanumero
Kerro viestissä: Millaiseen työ- tai opintokokonaisuuteen perustuen arvioit saavuttaneesi opintojakson tavoitteet.
Hakemuksen liitteet: Lisää työkokemustasi ja/tai koulutustasi vastaavat liitteet, joilla osoitat ahot-näyttösi aiemman kokemuksen.

Lähetä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viestisi opintojakson alkuun mennessä vastuuopettajalle.

Saat vastaavalta opettajalta paluuviestin, jossa saat tiedon, onko sinun mahdollista tehdä ahot-näyttö tästä opintojaksosta. Saat vastausviestissä ohjeet kirjallisen ahot-näytön suorittamista varten. Mikäli et voi osoittaa osaamistasi ahot-näytöllä, saat tästä vastauksen opettajalta ja tulet mukaan opintojaksolle sen toteutusajankohtana.

Tarvittaessa lisätiedot osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta voit tiedustella opintojakson vastuuopettajilta.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

1. Tunnistaa ihmisen toiminnan, elämäntapojen sekä terveyden yhteyden toisiinsa sekä osaa kertoa esimerkin tästä.
2. Ymmärtää miten yhteiskunnalliset päätökset voivat vaikuttaa ihmisen terveyteen sekä toimintakykyyn ja miten ihminen voi toiminnallaan vaikuttaa yhteiskuntaan.
3. Tunnistaa ja osaa kertoa esimerk(e)in miten toimintaterapeuttina voi vaikuttaa ihmisten terveyden edistämiseen yhteiskunnassa.

Sisältö

1. Tiedonhaku liittyen ihmisen toimintaan, elämäntapoihin, terveyteen ja niiden yhteyteen.
2. Sosiaalipolitiikka ja lainsäädäntö. Käsitteitä teemaan liittyen. Ihmisen pienet arkiset teot, yhteisölliset teot sekä yhteiskunnalisen vaikuttamisen mahdollisuudet.
3. Toimintaterapeutin sijoittuminen työelämässä terveyden edistämisen alueelle - tulevaisuuden mahdollisuudet toimintaterapeutin työssä

Aika ja paikka

TARKEMPI AIKATAULU TÄYDENTYY

Oppimateriaalit

Toimintaterapeuttiliitto 2023. Toimintaterapia ja terveystaloustiede. https://www.toimintaterapeuttiliitto.fi/site/assets/files/2411/terveystaloustiede_valmis_web_1.pdf

Toimintaterapeuttiliitto 2023. Koulutoimintaterapia. https://www.toimintaterapeuttiliitto.fi/koulutoimintaterapia/

Hautala ym. 2011. Kpl 1, s. 72-88 (Toiminnan yhteys terveyteen ja hyvinvointiin; luonto toimintaympäristönä ja hyvinvoinnin edistäjänä.

Muu opintojaksolla ilmoitettava materiaali.

Opetusmenetelmät

TAVOITE:

1. Tunnistaa ihmisen toiminnan, elämäntapojen sekä terveyden yhteyden toisiinsa sekä osaa kertoa esimerkin tästä.
2. Ymmärtää miten yhteiskunnalliset päätökset voivat vaikuttaa ihmisen terveyteen sekä toimintakykyyn ja miten ihminen voi toiminnallaan vaikuttaa yhteiskuntaan.
3. Tunnistaa ja osaa kertoa esimerk(e)in miten toimintaterapeuttina voi vaikuttaa ihmisten terveyden edistämiseen yhteiskunnassa.

SISÄLTÖ:
1. Tiedonhaku liittyen ihmisen toimintaan, elämäntapoihin, terveyteen ja niiden yhteyteen.
2. Sosiaalipolitiikka ja lainsäädäntö. Käsitteitä teemaan liittyen. Ihmisen pienet arkiset teot, yhteisölliset teot sekä yhteiskunnalisen vaikuttamisen mahdollisuudet.
3. Toimintaterapeutin sijoittuminen työelämässä terveyden edistämisen alueelle - tulevaisuuden mahdollisuudet toimintaterapeutin työssä

Lisätietoja opiskelijoille

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (Ahot-näyttö)

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen lähtökohtana on opetussuunnitelma. Opetussuunnitelmassa on nimetty opintojakson osaamistavoitteet ja sisällöt. Voit hakea osaamisen tunnistamista aiemmin hankitulla työ- tai opintokokemuksella, mikäli saavutat näytössäsi nämä osaamistavoitteet ja opintojakson sisällöt.

Huomioi, että näistä alla olevista kriteereistä vähintään toinen täyttyy:
- Aiempien opinten tulee olla korkeakoulutasoa (AMK/yliopisto)
- Työelämäkokemuksesta tulee käydä ilmi toimintakyvyn arviointia koskevat työtehtävät.

Selvittääksesi mahdollisuutesi osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen (ahot-näyttöön), ole yhteydessä opintojakson vastuuopettajaan sähköpostitse sanna.tiainen@karelia.fi

Otsikoi sähköposti: Opintojakson nimixxx Ahot-näyttö/oma nimesi ja opiskelijanumero
Kerro viestissä: Millaiseen työ- tai opintokokonaisuuteen perustuen arvioit saavuttaneesi opintojakson tavoitteet.
Hakemuksen liitteet: Lisää työkokemustasi ja/tai koulutustasi vastaavat liitteet, joilla osoitat ahot-näyttösi aiemman kokemuksen.

Lähetä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viestisi opintojakson alkuun mennessä vastuuopettajalle.

Saat vastaavalta opettajalta paluuviestin, jossa saat tiedon, onko sinun mahdollista tehdä ahot-näyttö tästä opintojaksosta. Saat vastausviestissä ohjeet kirjallisen ahot-näytön suorittamista varten. Mikäli et voi osoittaa osaamistasi ahot-näytöllä, saat tästä vastauksen opettajalta ja tulet mukaan opintojaksolle sen toteutusajankohtana.

Tarvittaessa lisätiedot osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta voit tiedustella opintojakson vastuuopettajilta.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

- Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
- Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

1. Osaat selittää ja tehdä johtopäätöksiä asioista, jotka muodostavat laadukkaan toimintaterapiaprosessin
2. Osaat jäsennellä ja tarkastella kriittisesti toimintaterapiaprosessin toteutumista ja sen eri vaiheita toimintaterapeutin työssä.

Sisältö

Asiakaslähtöinen ja toimintakeskeinen työote (valinnat, kirjaus)
Moniammatillinen tieto toimintaterapiassa (kirjaus, toimintaterapian oikea-aikaisuus)
Ammatillinen päättely
Toimintaterapiaprosessin kokonaisuuden huomiointi omassa työssä

Opetusmenetelmät

Tavoite
1. Osaat selittää ja tehdä johtopäätöksiä asioista, jotka muodostavat laadukkaan toimintaterapiaprosessin
2. Osaat jäsennellä ja tarkastella kriittisesti toimintaterapiaprosessin toteutumista ja sen eri vaiheita toimintaterapeutin työssä.

Sisältö
Asiakaslähtöinen ja toimintakeskeinen työote (valinnat, kirjaus)
Moniammatillinen tieto toimintaterapiassa (kirjaus, toimintaterapian oikea-aikaisuus)

Ammatillinen päättely
Toimintaterapiaprosessin kokonaisuuden huomiointi omassa työssä

Lisätietoja opiskelijoille

Opiskelijalla tulee olla suoritettuna seuraavat opintojaksot ennen opintojaksolle osallistumista:

-Toimintaterapian mallit ja viitekehykset arviointivaiheessa
-Toimintaterapian mallit ja viitekehykset interventiovaiheessa

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

KOKONAISTAVOITTEET
1. Tunnistaa ja osaa nimetä toimintaterapian keskeisiä malleja- ja viitekehyksiä sekä näihin liittyviä keskeisiä käsitteitä.
2. Osaa määritellä mitä toiminnan analyysi tarkoittaa sekä toteuttaa toiminnan analyysia.
3. Osaa määritellä ihmisen toimintakokonaisuuksia sekä nimetä toiminnan eri ulottuvuuksia sekä määritellä osallisuutta ja toimijuutta.

Sisältö

Osallisuus, toimijuus ja toimintakyky:
- Keskeinen käsitteistö yleisestä, kuntoutuksen ja toimintaterapian näkökulmasta

Toimintaterapian mallit- ja viitekehykset:
- Occupational Therapy Intervention Process Model (OTIPM)
- Transaktionaalinen toiminnan malli (TMO)
- Model of Human Occupation (MOHO)
- Canadian Model of Performance and Engagement (CMOP-E)
- KAWA

Toiminnan analysoinnin soveltaminen ja porrastaminen:
- Toiminnan analyysin tasot
- Toiminnan analyysin harjoittelu ja raportointi

Toiminnan monet ulottuvuudet:
- Asiakkaan osallistuminen ja toiminnallisuus
- Toimintakokonaisuudet, taidot ja valmiudet sekä ympäristö
- Tutustuminen ICF-viitekehyksen ja toimintaterapianimikkeistön toimintakyvyn ja toiminnan ulottuvuuksien määrittelyyn

Oppimateriaalit

Opintojaksolla ilmoitettava materiaali

Opetusmenetelmät

• Tunnistaa ja osaa nimetä toimintaterapian keskeisiä malleja- ja viitekehyksiä sekä näihin liittyviä keskeisiä käsitteitä.
• Osaa määritellä mitä toiminnan analyysi tarkoittaa sekä toteuttaa toiminnan analyysia.
• Osaa määritellä ihmisen toimintakokonaisuuksia sekä nimetä toiminnan eri ulottuvuuksia sekä määritellä osallisuutta ja toimijuutta.

SISÄLTÖ
Osallisuus, toimijuus ja toimintakyky:
- Keskeinen käsitteistö yleisestä, kuntoutuksen ja toimintaterapian näkökulmasta


Toimintaterapian mallit- ja viitekehykset:
- Occupational Therapy Intervention Process Model (OTIPM)
- Transaktionaalinen toiminnan malli (TMO)
- Model of Human Occupation (MOHO)
- Canadian Model of Performance and Engagement (CMOP-E)
- KAWA


Toiminnan analysoinnin soveltaminen ja porrastaminen:
- Toiminnan analyysin tasot
- Toiminnan analyysin harjoittelu ja raportointi


Toiminnan monet ulottuvuudet:
- Asiakkaan osallistuminen ja toiminnallisuus
- Toimintakokonaisuudet, taidot ja valmiudet sekä ympäristö
- Tutustuminen ICF-viitekehyksen ja toimintaterapianimikkeistön toimintakyvyn ja toiminnan ulottuvuuksien määrittelyyn

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arviointi tapahtuu viimeistään 28 vrk opintojakson päättymisen jälkeen.

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin.
Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.

Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloa lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

Tämän opintojakson jälkeen

1. Osaat valita ja perustella toimintaterapian interventioon sopivan käytännön mallin ja soveltuvan viitekehyksen.

2. Osaat selittää erilaisia tapoja toteuttaa toimintaterapiaa ja määritellä erilaisia asiakkuuksia toimintaterapiassa.

3. Osaat erotella ammatillisen vuorovaikutuksen tapoja.

Sisältö

SISÄLTÖ

OTIPM mukaisen interventiovaiheen erilaiset työskentelytavat ja esimerkkejä näistä:
1. Kompensaatiomalli
2. Kouluttamisen ja opettamisen malli
3.Taitojen hankkimismalli toiminnassa tarvittavien taitojen harjoitteluun
4. Restoratiivinen malli vahvistamaan kehon toimintoja ja muita asiakaselementtejä.
Toimintaterapeutin erilaiset toimintatavat osana interventiota
Interventioiden ja asiakkaan määritelmät: yksilö, ryhmä, yhteisö
Luottamuksellinen terapiasuhde, sen luominen ja ylläpitäminen

Oppimateriaalit

Opintojaksolla ilmoitettava materiaali

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET
1. Osaat valita ja perustella toimintaterapian interventioon sopivan käytännön mallin ja soveltuvan viitekehyksen.

2. Osaat selittää erilaisia tapoja toteuttaa toimintaterapiaa ja määritellä erilaisia asiakkuuksia toimintaterapiassa.

3. Osaat erotella ammatillisen vuorovaikutuksen tapoja.




SISÄLTÖ

OTIPM mukaisen interventiovaiheen erilaiset työskentelytavat ja esimerkkejä näistä:
1. Kompensaatiomalli
2. Kouluttamisen ja opettamisen malli
3.Taitojen hankkimismalli toiminnassa tarvittavien taitojen harjoitteluun
4. Restoratiivinen malli vahvistamaan kehon toimintoja ja muita asiakaselementtejä.
Toimintaterapeutin erilaiset toimintatavat osana interventiota
Interventioiden ja asiakkaan määritelmät: yksilö, ryhmä, yhteisö
Luottamuksellinen terapiasuhde, sen luominen ja ylläpitäminen

Lisätietoja opiskelijoille

Suomeksi
Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (Ahot-näyttö)

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen lähtökohtana on opetussuunnitelma. Opetussuunnitelmassa on nimetty opintojakson osaamistavoitteet ja sisällöt. Voit hakea osaamisen tunnistamista aiemmin hankitulla työ- tai opintokokemuksella, mikäli saavutat näytössäsi nämä osaamistavoitteet ja opintojakson sisällöt.

Huomioi, että näistä alla olevista kriteereistä vähintään toinen täyttyy:
- Aiempien opinten tulee olla korkeakoulutasoa (AMK/yliopisto)
- Työelämäkokemuksesta tulee käydä ilmi toimintakyvyn arviointia koskevat työtehtävät.

Selvittääksesi mahdollisuutesi osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen (ahot-näyttöön), ole yhteydessä opintojakson vastuuopettajaan sähköpostitse sanna.tiainen@karelia.fi

Otsikoi sähköposti: Toimintakyvyn arviointi Ahot-näyttö/oma nimesi ja opiskelijanumero
Kerro viestissä: Millaiseen työ- tai opintokokonaisuuteen perustuen arvioit saavuttaneesi opintojakson tavoitteet.
Hakemuksen liitteet: Lisää työkokemustasi ja/tai koulutustasi vastaavat liitteet, joilla osoitat ahot-näyttösi aiemman kokemuksen.

Lähetä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viestisi opintojakson alkuun mennessä vastuuopettajalle.

Saat vastaavalta opettajalta paluuviestin, jossa saat tiedon, onko sinun mahdollista tehdä ahot-näyttö tästä opintojaksosta. Saat vastausviestissä ohjeet kirjallisen ahot-näytön suorittamista varten. Mikäli et voi osoittaa osaamistasi ahot-näytöllä, saat tästä vastauksen opettajalta ja tulet mukaan opintojaksolle sen toteutusajankohtana.

Tarvittaessa lisätiedot osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta voit tiedustella opintojakson vastuuopettajilta.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

1. Tiedät mitä älyteknologia ja älykkäät palvelut tarkoittavat.
2. Osaat selittää ja kertoa esimerkkejä miten älykkäitä palveluita voidaan soveltaa toimintaterapiassa
3. Osaat soveltaa älyteknologiaa toimintaterapiassa asiakkaan kanssa suomeksi ja ruotsiksi

Sisältö

Sisältö

Älyteknologia
Älykkäät palvelut
Etätoimintaterapia

Opetusmenetelmät

Tavoite
1. Tietää mitä älyteknologia ja älykkäät palvelut tarkoittavat.
2. Osaa selittää ja kertoa esimerkkejä miten älykkäitä palveluita voidaan soveltaa toimintaterapiassa
3. Osaa soveltaa älyteknologiaa toimintaterapiassa asiakkaan kanssa suomeksi ja ruotsiksi

Sisältö
Älyteknologia
Älykkäät palvelut
Etätoimintaterapia

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

KOKONAISUUDEN TAVOITTEET
1. Opiskelija osaa etsiä toiminnan analysointiin liittyvää tietoperustaa ja huomioida oman alansa ihmiskäsityksen sekä ihmisen kehitysvaiheet toiminnassa.
2. Opiskelija tunnistaa tietoturvan merkityksen omalla alallaan ja osaa nimetä sitä ohjaavaa lainsäädäntöä sekä keskeistä käsitteistöä.
3. Opiskelija osaa määritellä mitä toimintaterapia on kuntoutusalan ammattina.


Ammatillinen kasvu
– Korkeakoulutaidot: osaa reflektoida omia korkeakoulutaitoja ja tunnistaa omia velvollisuuksia sekä oikeuksia opiskelijana.
– Työnhakudokumenttipohjien työstäminen
– Toimintaterapeutiksi kasvamisen käynnistyminen.


Ensiapu:
- Osaa antaa ensiapua virallisten ensiapu-ohjeiden mukaisesti
- Ymmärtää ensiavun merkityksen ja tunnet ensiavun keskeiset käsitteet sekä vammamekanismin merkityksen loukkaantuneen ensiavussa
- Osaa tehdä tilannearvion ja tarvittaessa hälyttää lisäapua sekä ottaa huomioon turvallisuustekijät ensiaputilanteissa
- Osaa antaa välitöntä ensiapua onnettomuustilanteissa sekä tavallisimmissa sairauskohtauksissa
- Osaa antaa hätäensiapua ja hallitset peruselvytyksen (vauva, lapsi, aikuinen) sekä osaat käyttää neuvovaa defibrillaattoria osana peruselvytystä
- Osaa seurata ensiapua tarvitsevan vointia
- Osaa antaa tietoa tapaturmien ehkäisystä

Reflektio:
- Tietää mitä reflektio käsitteenä tarkoittaa ja mikä on sen merkitys terapiatyön ammatissa.

Orientoiva harjoittelu:
- Toimintaterapeutin työhön tutustuminen erilaisissa toimintaympäristöissä.


Toiminnan analysoinnin perusteet:
- Opiskelija osaa etsiä toiminnan analysointiin liittyvää tietoperustaa.
- Opiskelija tunnistaa toiminnan analysoinnin, soveltamisen ja sen porrastamisen toimintaterapeutin ydinosaamisen alueeksi

Sisältö

Ammatillinen kasvu
• Yksilöllinen oppimis- ja kehityskeskustelu ja sen varaaminen
• Opiskelua ohjaavat lait- ja säännöt
• Korkeakouluopiskelutaidot
• Toimintaterapeuttiliiton esittäytyminen

Reflektio 8 h:
- Reflektio käsitteenä, itsetuntemus ja ammatillinen vuorovaikutus toiminnallisin menetelmin.

Toiminnan analysoinnin perusteet:
- Toiminnan analyysin tietoperusta ja lähtökohdat
- Toiminnan havainnointi & kuvaus
- Ympäristön huomiointi analyysissä

Orientoiva harjoittelu:
- Toimintaterapeutin työhön tutustuminen erilaisten asiakasryhmien kohdalla ja toimintaympäristöissä. Voi olla useampi tutustumispaikka.

Toimintaterapian historia ja toiminnan tiede & Kuntoutus ja kuntoutuminen
- Ammatillinen historia ja kehitys
- Kuntoutuksen tietoperusta, käytänteet
- Käsitteet ja lainsäädäntö

Ihmiskäsitys & vuorovaikutus
- Ihmiskäsitys käsitteenä ja sen merkitys osana omaa ammattilista toimintaa.

Elämänkaariajattelu ja kehittyminen
- Ihmisen kehitysvaiheet ja elämänkaari käsitteenä

Ensiapu

Aika ja paikka

Lähikontaktipäivät :



Etäkontakti:



Orientoiva harjoittelu: 21 h viikon 41 aikana + 2h harjoitteluinfo lähipäivillä.

Oppimateriaalit

Ensiapu
- Korte, H., Myllyrinne, K. 2017. Ensiapu. Suomen Punainen Risti.
- www.punainenristi.fi
- tai muu vastaava käypähoitoon ja virallisiin ohjeistuksiin perustuva Ensiapu- kirjallisuus

Muut:
Opintojaksolla ilmoitettava materiaali

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET
1. Opiskelija osaa etsiä toiminnan analysointiin liittyvää tietoperustaa ja huomioida oman alansa ihmiskäsityksen sekä ihmisen kehitysvaiheet toiminnassa.
2. Opiskelija tunnistaa tietoturvan merkityksen omalla alallaan ja osaa nimetä sitä ohjaavaa lainsäädäntöä sekä keskeistä käsitteistöä.
3. Opiskelija osaa määritellä mitä toimintaterapia on kuntoutusalan ammattina.

SISÄLTÖ

Ammatillinen kasvu
• Yksilöllinen oppimis- ja kehityskeskustelu ja sen varaaminen
• Opiskelua ohjaavat lait- ja säännöt
• Korkeakouluopiskelutaidot
• Toimintaterapeuttiliiton esittäytyminen

Reflektio:
- Reflektio käsitteenä, itsetuntemus ja ammatillinen vuorovaikutus toiminnallisin menetelmin.

Toiminnan analysoinnin perusteet:
- Toiminnan analyysin tietoperusta ja lähtökohdat
- Tehtävä-havainnointi ja raportointi
- Toiminnan havainnointi & kuvaus
- Ympäristön huomiointi analyysissä


Orientoiva harjoittelu 23 h:
- Toimintaterapeutin työhön tutustuminen erilaisten asiakasryhmien kohdalla ja toimintaympäristöissä. Voi olla useampi tutustumispaikka.


Toimintaterapian historia ja toiminnan tiede & Kuntoutus ja kuntoutuminen
- Ammatillinen historia ja kehitys
- Kuntoutuksen tietoperusta, käytänteet
- Käsitteet ja lainsäädäntö


Ihmiskäsitys & vuorovaikutus
-- Ihmiskäsitys käsitteenä ja sen merkitys osana omaa ammatillista toimintaa.

Elämänkaariajattelu ja kehittyminen
- Ihmisen kehitysvaiheet ja elämänkaari käsitteenä

Ensiapu 0,5 op.
- Virallisen ensiapu-ohjeistuksen mukainen opetussisältö
- verkkokurssiosio ja tentti itsenäisenä suorituksena
- ensiapuharjoitustunnit

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Orientoiva harjoittelu - toimintaterapeutin työ, paikka hankitaan itse.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Ensiapu:
8h lähiopetukseen osallistuminen + verkkokurssin ja verkkokokeen suorittaminen

Lisätietoja opiskelijoille

Ensiapu:
Karelia-amk:ssa Ensiapua opettavat opettajat ovat terveydenhuollon ammattilaisia ja virallisia ensiapukouluttajia (ETK). Karelia-amk:ssa EA1(EA2)-kortteja ei enää käytetä. Ensiapu-opintojen hyväksytystä suorituksesta saa kurssin päätteeksi ilmaisen kirjallisen todistuksen.
Keväästä 2020 lähtien virallista ensiapu-koulutusta voi em. kriteerein opettaa muutkin organisaatio-/kouluttajatahot kuin SPR.
AHOT-asioista informoidaan lukukauden alussa.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arviointi tapahtuu viimeistään 28 vrk opintojakson päättymisen jälkeen.
Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin.
Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-opppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloa lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.


Ensiapu 0,5 op.: hyväksytty / hylätty
- verkkokurssiosion ja verkkotentin hyväksytty suorittaminen
- ensiapuharjoitustunneille osallistuminen

Tavoitteet

1. Opiskelija osaa esittää toiselle ammattilaiselle/alan opiskelijalle mitä toiminnan analyysi on ja kuinka sitä käytetään toimintaterapeutin työssä.
2. Opiskelija pystyy toteuttamaan toiminnan analyysin, raportoi sen kirjallisesti sekä suullisesti asiakkaalle/läheisille osana asiakastyötä.
3. Opiskelija tunnistaa työyhteisön normit ja tavat toimia sekä toimii itse niiden mukaisesti.

Sisältö

1.Käytännön harjoittelu
2. Tavoitteiden mukaiset oppimistehtävät
3. Harjoitteluinfo+viikkoreflektio+loppureflektio

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET
1. Opiskelija osaa esittää toiselle ammattilaiselle/alan opiskelijalle mitä toiminnan analyysi on ja kuinka sitä käytetään toimintaterapeutin työssä.
2. Opiskelija pystyy toteuttamaan toiminnan analyysin, raportoi sen kirjallisesti sekä suullisesti asiakkaalle/läheisille osana asiakastyötä.
3. Opiskelija tunnistaa työyhteisön normit ja tavat toimia sekä toimii itse niiden mukaisesti.


SISÄLTÖ:
1.Käytännön harjoittelu
2. Tavoitteiden mukaiset oppimistehtävät
3. Harjoitteluinfo+viikkoreflektio+loppureflektio

Lisätietoja opiskelijoille

Harjoittelu 1 suorittaminen edellyttää, että opiskelijalla täytyy olla tehty 1.lukukauden substanssiopinnot.

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

TAVOITTEET

1. Opiskelija osaa ohjata ihmisen läheisiä tai muuta verkostoa tekemänsä toimintaterapia-arvioinnin perusteella.
2. Opiskelija osallistuu moniammatilliseen yhteistyöhön, esim. neuvottelu, yhteinen arviointi ja osaa toimia käytäntöjen mukaisesti.
3. Opiskelija osaa toteuttaa toimintaterapia-arvioinnin, jossa asetetaan tavoitteet sekä mahdolliset jatkosuositukset toimintaterapialle.
4. Henkilökohtainen tavoite: Opiskelija nimeää itselleen harjoitteluun henkilökohtaisen tavoitteen.


Harjoittelutehtävä: toimintaterapia-arviointi toteutus, kirjaaminen ja

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET
1. Opiskelija osaa ohjata ihmisen läheisiä tai muuta verkostoa tekemänsä toimintaterapia-arvioinnin perusteella.
2. Opiskelija osallistuu moniammatilliseen yhteistyöhön, esim. neuvottelu, yhteinen arviointi ja osaa toimia käytäntöjen mukaisesti.
3. Opiskelija osaa toteuttaa toimintaterapia-arvioinnin, jossa asetetaan tavoitteet sekä mahdolliset jatkosuositukset toimintaterapialle.
4. Henkilökohtainen tavoite: Opiskelija nimeää itselleen harjoitteluun henkilökohtaisen tavoitteen.


Harjoittelutehtävä: toimintaterapia-arviointi toteutus, kirjaaminen ja raportointi.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/Hylätty

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Käytännön harjoitteluun osallistuminen
Harjoitteluinfoon, viikkoreflektioihin osallistuminen
Loppureflektioon osallistuminen käytännönharjoitteluna lähikontaktipäivillä
Harjoitteluun kuuluvien oppimistehtävien hyväksytty suorittaminen

Tavoitteet

TAVOITTEET ja HARJOITTELUTEHTÄVÄT:

1. Opiskelija osaa luoda terapeuttisen vuorovaikutussuhteen osana interventioprosessia

Harjoittelutehtävä: Opiskelija reflektoi terapeuttisen vuorovaikutussuhteen kehittymistä interventiossa ja ammatillisia valmiuksia vuorovaikutussuhteen rakentamiseen.

2. Opiskelija osaa toteuttaa toimintaterapia-interventioprosessin (suunnitelma, aloitus, toteutus ja lopetus)

Harjoittelutehtävä: Terapiapalaute kirjaus ja raportointi sekä suullinen palaute asiakkaalle.

3. Opiskelija osaa toteuttaa moniammatillisesti tehtävän tai moniammatillisuutta edistävän kehittämissuunnitelman ja tehtävän. (40H)

Harjoittelutehtävä: Opiskelija hankkii toimeksiantajan kehittämistyölleen ja toteuttaa sen työparin kanssa. Jos toteutus on sellainen, joka toteutetaan paikkaan, jossa on moniammatillisia toimijoita työpari voi olla oman alan opiskelija. Jos kehittämistehtävä tehdään toimintaterapia-alalle, se toteutetaan yhdessä jonkin toisen alan opiskelijan kanssa (sosionomit, fysioterapeutti, hoitotyö) tai sen tarkoitus on edistää moniammatillista yhteistyötä.

4.Henkilökohtainen tavoite: Opiskelija nimeää itselleen harjoitteluun henkilökohtaisen tavoitteen.

Sisältö

Harjoittelu työpaikalla ja siihen kuuluvat tehtävät sekä osallistuminen kontaktiopetukseen
Moniammatillisesti toteutettava tai moniammatillisuutta edistävä kehittämistyö (40h) toimeksiantajalle
Opintojaksoon on integroitu Ammatillinen kasvu 1 op

Aika ja paikka

Harjoittelu suoritetaan kevätlukukauden aikana yksilöllisesti suunnitellulla aikataululla.
Suositus 2-3 päivää /vko 12 viikon ajan.

Harjoitteluun 3 kuuluvan kehittämistyön voi aloittaa jo edellisenä lukukautena ja siitä voidaan sopia harjoitteluohjaajan kanssa.

Harjoitteluun 3 integroitu Ammatillinen kasvu 1 op toteutuu itsenäisenä, etä- ja lähikontaktiopetuksena.

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET ja HARJOITTELUTEHTÄVÄT:

1. Opiskelija osaa luoda terapeuttisen vuorovaikutussuhteen osana interventioprosessia

Harjoittelutehtävä: Opiskelija reflektoi terapeuttisen vuorovaikutussuhteen kehittymistä interventiossa ja ammatillisia valmiuksia vuorovaikutussuhteen rakentamiseen.

2. Opiskelija osaa toteuttaa toimintaterapia-interventioprosessin (suunnitelma, aloitus, toteutus ja lopetus)

Harjoittelutehtävä: Terapiapalaute kirjaus ja raportointi sekä suullinen palaute asiakkaalle.

3. Opiskelija osaa toteuttaa moniammatillisesti tehtävän tai moniammatillisuutta edistävän kehittämissuunnitelman ja tehtävän. (40H)

Harjoittelutehtävä: Opiskelija hankkii toimeksiantajan kehittämistyölleen ja toteuttaa sen työparin kanssa. Jos toteutus on sellainen, joka toteutetaan paikkaan, jossa on moniammatillisia toimijoita työpari voi olla oman alan opiskelija. Jos kehittämistehtävä tehdään toimintaterapia-alalle, se toteutetaan yhdessä jonkin toisen alan opiskelijan kanssa (sosionomit, fysioterapeutti, hoitotyö) tai sen tarkoitus on edistää moniammatillista yhteistyötä.

4.Henkilökohtainen tavoite: Opiskelija nimeää itselleen harjoitteluun henkilökohtaisen tavoitteen.

Harjoitteluun 3 on integroitu Ammatillinen kasvu 1 op

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa harjoitteluun kuuluvilla oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti harjoitteluun sekä harjoitteluun kuuluvaan lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin.

Hyväksytty suoritus edellyttää työpaikalla harjoittelua, harjoittelun 3 oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Ammatillisen kasvun hyväksytty suoritus edellyttää siihen kuuluvien tehtävien suorittamista. Tarkempi kuvaus ammatillisen kasvun moodlessa.

Tavoitteet

Osaan arvioida ja kehittää osaamistani ja oppimistapojani ja asettaa itselleni henkilökohtaisen, osaamista koskevan tavoitteen.

Osaan tunnistaa ja pohtia omia ja muiden tunteita, näkökulmia ja kokemuksia sekä hyödyntää tätä tietoa terapeuttisen vuorovaikutussuhteen luomisessa.

Sisältö

Yksilökehityskeskustelu
Oman osaamisen sanoittaminen
Opintojen eteneminen urasuunnittelun tukena
Toimintaterapeutin vuorovaikutus ja tunnetyöskentely
Oman ammatillisen vuorovaikutuksen kehittäminen: sairaalapäivä/lähipäivä

Oppimateriaalit

Opintojaksolla ilmoitettava materiaali

Opetusmenetelmät

Osaan arvioida ja kehittää osaamistani ja oppimistapojani ja asettaa itselleni henkilökohtaisen, osaamista koskevan tavoitteen.
Osaan tunnistaa ja pohtia omia ja muiden tunteita, näkökulmia ja kokemuksia sekä hyödyntää tätä tietoa terapeuttisen vuorovaikutussuhteen luomisessa.



SISÄLTÖ
Yksilökehityskeskustelu
Oman osaamisen sanoittaminen
Opintojen eteneminen urasuunnittelun tukena
Toimintaterapeutin vuorovaikutus ja tunnetyöskentely
Oman ammatillisen vuorovaikutuksen kehittäminen: sairaalapäivä/lähipäivä

Arviointiasteikko

Hyväksytty/Hylätty

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Hyväksytty suoritus edellyttää opintojakson oppimistehtävien hyväksyttyä suoritusta sekä käytännön harjoitteluun osallistumista.

Tavoitteet

Tavoitteet

1. Osaa määritellä mitä uudelleenarviointi tarkoittaa toimintaterapian prosessimallissa.
2. Osaa soveltaa toimintaterapian arviointimenetelmiä sekä toimintaterapiaintervention tuomaa tietoa uudelleen arviointivaiheessa.
4. Osaa kirjata uudelleen arvioinnin toimintaterapianimikkeistöä käyttäen.

Sisältö

Sisältö

Uudelleen arviointi OTIPM-mallissa
Uudelleen arvioinnin toteuttaminen
Mallit ja viitekehykset uudelleen arvioinnissa
Tavoitteen asettaminen uudelleen arvioinnissa
Toimintaterapiaprosessin päättäminen

Opetusmenetelmät

Tavoitteet

1. Osaa määritellä mitä uudelleenarviointi tarkoittaa toimintaterapian prosessimallissa.
2. Osaa soveltaa toimintaterapian arviointimenetelmiä sekä toimintaterapiaintervention tuomaa tietoa uudelleen arviointivaiheessa.
4. Osaa kirjata uudelleen arvioinnin toimintaterapianimikkeistöä käyttäen.

Sisältö

Uudelleen arviointi OTIPM-mallissa
Uudelleen arvioinnin toteuttaminen
Mallit ja viitekehykset uudelleen arvioinnissa
Tavoitteen asettaminen uudelleen arvioinnissa
Toimintaterapiaprosessin päättäminen

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloa lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Oppimateriaalit

Moodle-materiaalit
Yhteisötoimijat-sivusto
Jyväskylän yliopiston puhevieistnnän verkkomateriaaleja.
Yhdistyslaki.

Opetusmenetelmät

Ymmärrät viestintätaitojen merkityksen opiskelussa ja työelämässä. Osaat ottaa huomioon vastaanottajan, tilanteen ja alan vaatimukset sekä viestiä ymmärrettävästi ja vakuuttavasti erilaisissa opiskelun ja työelämän vuorovaikutustilanteissa. Osaat toteuttaa selkeän suullisen esityksen omaan alaasi liittyvästä aiheesta.


Sisältö
Vuorovaikutustaidot ja hoitotyöhön liittyvät keskeiset viestintätilanteet:
asiakastyötaidot, viestintätaidot
* puheilmaisu ja esiintymistaito
* keskustelu- ja kuuntelutaito
kokous- ja neuvottelutaito
* suullisen esityksen suunnittelu ja toteutus
* oman viestinnän analysointi sekä vertaispalautteen antaminen.

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty

Ei tenttiä.
Hyväksytysti suoritetut oppimistehtävät ja hyväksytty oppimispäiväkirja jakson kokoavana tehtävänä.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/Hylätty

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Ei tenttiä.
Hyväksytysti suoritetut oppimistehtävät ja hyväksytty oppimispäiväkirja jakson kokoavana tehtävänä.

Tavoitteet

• Osaat kuvata ruotsiksi opintojasi ja tulevaa ammattiasi.
• Osaat viestiä ruotsiksi erilaisissa työelämän viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa suullisesti ja kirjallisesti
• Pystyt seuraamaan oman alasi kehitystä ruotsinkielisistä tietolähteistä.
• Hallitset oman alasi keskeisen ammattisanaston.

Sisältö

opiskelu ammattikorkeakoulussa
• suullinen ja kirjallinen viestintä
• toimintaterapeutin työ
• puhelin- ja sähköpostiviestintä
• työn hakeminen
• erilaiset asiakasryhmät
• toimintakyky arjessa
• potilaan haastattelu ja ohjaus
• apuvälineet
• alakohtainen sanasto

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

1. Tuntee toimintaterapian intervention prosessimallin arviointivaiheen osalta sekä hyödyntää arvioinnissa moniammatillisesti käytettävää tietoa
2. Osaa valita ja perustella arviointiin sopivan toimintaterapian mallin ja soveltuvan viitekehyksen.
3. Osaa arvioida ihmisen toimintaa omassa ympäristössään.

Sisältö

1. OTIPM mallissa arviointivaihe ja tavoitteen asettaminen. Moniammatillinen tieto valintojen taustalla (TOIMIA, RAI, GAS, ICF).
2. Toimintaterapiamallien hyödyntäminen toimintaterapia-arvioinnissa.
3. Toimintaterapia-arviointi: Harjoitusasiakas.

Oppimateriaalit

Kielhofner Gary 2008 (fourth edition tai uudempi)- Model of Human Occupation: Theory and Application.
Fisher G. Anne & Marteralla Abbey2019. Powerfull Practice. A model for Authentic Occupational Therapy. CIOTS, USA. OSA 2, kpl 6-8.
Autti-Rämö , Salminen, Rajavaara, Melkas 2023. Kuntoutuminen. Teorioiden ja viitekehysten kuntoutustyössä, s. 24-25.
Sekä muu opintojaksolla ilmoitettava materiaali.

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET:
1. Tuntee toimintaterapian intervention prosessimallin arviointivaiheen osalta sekä hyödyntää arvioinnissa moniammatillisesti käytettävää tietoa
2. Osaa valita ja perustella arviointiin sopivan toimintaterapian mallin ja soveltuvan viitekehyksen.
3. Osaa arvioida ihmisen toimintaa omassa ympäristössään.

SISÄLTÖ:
1. OTIPM mallissa arviointivaihe ja tavoitteen asettaminen. Moniammatillinen tieto valintojen taustalla (TOIMIA, RAI, GAS, ICF).
2. Toimintaterapiamallien hyödyntäminen toimintaterapia-arvioinnissa. Harjoitusasiakas.
3. Toimintaterapia-arviointi: ihmisen toiminnan analyysi ja tilanteeseen sopivan arviointimenetelmän valinta.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

4 op = 108 h
Tuntimäärä sisältää etäohjauksen, lähikontaktiopetuksen sekä itsenäisen opiskelun oppimateriaaleineen sekä oppimistehtävineen.

Lisätietoja opiskelijoille

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (Ahot-näyttö)

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen lähtökohtana on opetussuunnitelma. Opetussuunnitelmassa on nimetty opintojakson osaamistavoitteet ja sisällöt. Voit hakea osaamisen tunnistamista aiemmin hankitulla työ- tai opintokokemuksella, mikäli saavutat näytössäsi nämä osaamistavoitteet ja opintojakson sisällöt.

Huomioi, että näistä alla olevista kriteereistä vähintään toinen täyttyy:
- Aiempien opinten tulee olla korkeakoulutasoa (AMK/yliopisto)
- Työelämäkokemuksesta tulee käydä ilmi toimintakyvyn arviointia koskevat työtehtävät.

Selvittääksesi mahdollisuutesi osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen (ahot-näyttöön), ole yhteydessä opintojakson vastuuopettajaan sähköpostitse sanna.tiainen@karelia.fi

Otsikoi sähköposti: Opintojakson nimixxx Ahot-näyttö/oma nimesi ja opiskelijanumero
Kerro viestissä: Millaiseen työ- tai opintokokonaisuuteen perustuen arvioit saavuttaneesi opintojakson tavoitteet.
Hakemuksen liitteet: Lisää työkokemustasi ja/tai koulutustasi vastaavat liitteet, joilla osoitat ahot-näyttösi aiemman kokemuksen.

Lähetä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viestisi opintojakson alkuun mennessä vastuuopettajalle.

Saat vastaavalta opettajalta paluuviestin, jossa saat tiedon, onko sinun mahdollista tehdä ahot-näyttö tästä opintojaksosta. Saat vastausviestissä ohjeet kirjallisen ahot-näytön suorittamista varten. Mikäli et voi osoittaa osaamistasi ahot-näytöllä, saat tästä vastauksen opettajalta ja tulet mukaan opintojaksolle sen toteutusajankohtana.

Tarvittaessa lisätiedot osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta voit tiedustella opintojakson vastuuopettajilta.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

- Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
- Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

1. Osaa erotella ryhmäterapian vaiheet sekä toteuttaa ryhmänohjaustilanteen.
2. Osaa yhdistää terapia-arvioinnista, tietokannoista sekä vuorovaikutuksesssa asiakkaan kanssa saatua tietoa terapian tavoitteen asettelussa sekä toiminnan terapeuttisessa käytössä.
3. Saa kokemuksen toiminnan terapeuttisesta käytöstä ja osaa kertoa siitä esimerkkejä asiakastyössä hyödynnettäväksi.

Siirtoergonomia:

Osaamistavoitteet:
Pystyt toimimaan tavallisimmissa siirto- ja nostotilanteissa potilaan toimintakykyä ja kuntoutusta edistäen.
Osaat käyttää tarkoituksenmukaisesti erilaisia apuvälineitä tavallisimmissa siirto- ja nostotilanteissa.
Osaat hyödyntää biomekaniikkaa potilaan liikkumisen avustamisessa.
Ymmärrät oman kehon hallinnan merkityksen turvallisissa potilassiirroissa.

Sisältö

Ryhmäprosessi- ja ryhmäohjaus (2 op)
• Ryhmäprosessin vaiheet, Ryhmän suunnittelu ja toteutus (huomioiden eri-ikäryhmien erityispiirteet)
• Käytännön esimerkkejä ryhmistä palveluissa

Interventioiden menetelmiä toimintaterapiassa (2 op):
• Toiminnan käyttäminen terapeuttisesti eri ikäisillä
• Käytännön esimerkkejä terapeuttisista menetelmistä

Siirtoergonomia (1 op)
• Siirtoergonomia

Ammatillinen kasvu kohti toimintaterapeutin osaamista, persoona työvälineenä 1 op
• Persoona työvälineenä: itsetuntemus ja tunnetaidot.


SIIRTOERGONOMIA
Vuoteessa tapahtuvat siirrot, istuma-asento, siirtymiset pyörätuoliin, lattialta ylösnousu, kävely, kaatuminen, pienapuvälineet ja nostimet
Biomekaniikka, tule-ongelmien ehkäisy, kehon hallinta, lait ja asetukset

Oppimateriaalit

Hautala, T., Hämäläinen, T., Mäkelä, L. & Rusi-Pyykänen, M. 2011. Toiminnan voimaa. Edita: Helsinki
Sekä muu opintojaksolla ilmoitettava materiaali.

SIIRTOERGONOMIA:
Tamminen-Peter, L., Wickström, G. 2014.Potilasssiirrot. Taitava avustaja aktivoi ja auttaa. Työterveyslaitos. Otavan Kirjapaino.
Tamminen-Peter, L., Moilanen, A., Fagerström, V. 2015. Fyysisten riskien hallintamalli hoitoalalla. Työterveyslaitos. Tammerprint.

Opetusmenetelmät

OSAAMISTAVOITTEET:
1. Osaa erotella ryhmän vaiheet sekä toteuttaa ryhmänohjaustilanteen.
2. Osaa yhdistää terapia-arvioinnista, tietokannoista sekä vuorovaikutuksessa asiakkaan kanssa saatua tietoa terapian tavoitteen asettelussa sekä toiminnan terapeuttisessa käytössä.
3. Saa kokemuksen toiminnan terapeuttisesta käytöstä ja osaa kertoa siitä esimerkkejä asiakastyössä hyödynnettäväksi.
Toiminnan terapeuttinen käyttö 6op

SISÄLTÖ
Ryhmäprosessi- ja ryhmäohjaus
• Ryhmäprosessin vaiheet, Ryhmän suunnittelu ja toteutus (huomioiden eri-ikäryhmien erityispiirteet)
• Käytännön esimerkkejä ryhmistä palveluissa

Interventioiden menetelmiä toimintaterapiassa
• Toiminnan käyttäminen terapeuttisesti eri ikäisillä
• Käytännön esimerkkejä terapeuttisista menetelmistä.

Siirtoergonomia
• Siirtoergonomia

Ammatillinen kasvu kohti toimintaterapeutin osaamista, persoona työvälineenä
• Persoona työvälineenä: itsetuntemus ja tunnetaidot.

SIIRTOERGONOMIA tarkemmin
Opiskelussa hyödynnetään flipped learning eli käänteisen oppimisen oppimiskulttuuria.

Osaamistavoitteet:
Pystyt toimimaan tavallisimmissa siirto- ja nostotilanteissa potilaan toimintakykyä ja kuntoutusta edistäen.
Osaat käyttää tarkoituksenmukaisesti erilaisia apuvälineitä tavallisimmissa siirto- ja nostotilanteissa.
Osaat hyödyntää biomekaniikkaa potilaan liikkumisen avustamisessa.
Ymmärrät oman kehon hallinnan merkityksen turvallisissa potilassiirroissa.

Sisältö:
Verkkokurssi ennen lähiopetusta.
Vuoteessa tapahtuvat siirrot, istuma-asento, siirtymiset pyörätuoliin, lattialta ylösnousu, kävely, kaatuminen, pienapuvälineet ja nostimet
biomekaniikka, tule-ongelmien ehkäisy, kehon hallinta, lait ja asetukset

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Ryhmäprosessi- ja ryhmäohjaus 2 op= 54 h
Interventioiden menetelmiä toimintaterapiassa 2 op= 54 h
Ammatillinen kasvu kohti toimintaterapeutin osaamista, persoona työvälineenä 1op= 27h

Tuntimäärät sisältävät etäohjauskerrat, lähikontaktiopetuksen sekä itsenäisen opiskelun oppimismateriaalien ja oppimistehtävien muodossa.

POTILASSIIRTOERGONOMIA:
Opintojaksoinfo 2h info
Klinikkatunnit 12h (2X6h)
Itsenäinen opiskelu verkossa 13h.

AHOT :
Opintojakson tavoitteita vastaava osaamisen näyttö. Lisätietoja opintojaksoon kuuluvassa ergonomiainfossa ja opintojaksomoodlessa. Ahot arvioin jälkeen mahdollinen osaamisen täydennys sovitaan näyttöarviointien jälkeen.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

- Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
- Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

SIIRTOERGONIMIA
Hyväksytty/hylätty
-verkkokurssiosion ja verkkotentin hyväksytty suorittaminen
-potilassiirtoergonomia 1 ja potilassiirtoergonomia 2 toteutuksiin osallistuminen 100%

Tavoitteet

1. Osaat selittää ja tehdä johtopäätöksiä asioista, jotka muodostavat laadukkaan toimintaterapiaprosessin
2. Osaat jäsennellä ja tarkastella kriittisesti toimintaterapiaprosessin toteutumista ja sen eri vaiheita toimintaterapeutin työssä.

Sisältö

Asiakaslähtöinen ja toimintakeskeinen työote (valinnat, kirjaus)
Moniammatillinen tieto toimintaterapiassa (kirjaus, toimintaterapian oikea-aikaisuus)
Ammatillinen päättely
Toimintaterapiaprosessin kokonaisuuden huomiointi omassa työssä

Opetusmenetelmät

Tavoite
1. Osaat selittää ja tehdä johtopäätöksiä asioista, jotka muodostavat laadukkaan toimintaterapiaprosessin
2. Osaat jäsennellä ja tarkastella kriittisesti toimintaterapiaprosessin toteutumista ja sen eri vaiheita toimintaterapeutin työssä.

Sisältö
Asiakaslähtöinen ja toimintakeskeinen työote (valinnat, kirjaus)
Moniammatillinen tieto toimintaterapiassa (kirjaus, toimintaterapian oikea-aikaisuus)

Ammatillinen päättely
Toimintaterapiaprosessin kokonaisuuden huomiointi omassa työssä

Lisätietoja opiskelijoille

Opiskelijalla tulee olla suoritettuna seuraavat opintojaksot ennen opintojaksolle osallistumista:

-Toimintaterapian mallit ja viitekehykset arviointivaiheessa
-Toimintaterapian mallit ja viitekehykset interventiovaiheessa

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

Tavoitteet

1. Ymmärrät elinympäristön arvioinnin perusteet ja osaat analysoida elinympäristön vaikutuksia ihmisen toimintaan.
2. Osaat kuvata, mitä esteettömyys tarkoittaa julkisessa rakentamisessa ja asuinrakentamisessa. Sovellat alan viimeisintä tietoa asumisen ja kodin muutostöiden suunnittelussa ja toteutuksessa.
3. Osaat edistää esteettömyyttä uudis- ja korjausrakentamisessa sekä löydät yhteistyössä muiden ammattilaisten kanssa ratkaisuja, jotka tukevat ihmisen toimintaa omassa elinympäristössään.

Sisältö

Sisältö

Teema 1. Elinympäristö - teemassa käsitellään asumisen ja kodin merkitystä ihmiselle ja yhteisöille. Aluksi määritellään, mitä teemaan liittyvillä käsitteillä tarkoitetaan tässä kurssissa ja rajataan sisältä koskemaan pääasiassa rakennettua ympäristöä ja saavutettavuutta.

Teema 2. Rakennettu ympäristö - teemassa paneudutaan asumisen ja ympäristön fyysisiin ominaisuuksiin, toteutuneisiin ratkaisuihin ja harjoitellaan käytännössä mittaamista ja suunnitelmien tulkintaa.

Teema 3. Elinympäristön arviointi: Teema sisältää asumisen, esteettömyyden, aistiesteettömyyden ja julkisten tilojen arviointiin teoriassa. Teemassa paneudutaan ekologisiin, yksilöllisiin ja pitkällä tähtäimellä myös taloudellisiin ratkaisuihin.

Teema 4. Yhteenveto ja asunnon muutostyöt. Viimeinen teema kokoaa aiempien teemojen sisällöt ja painottuu rakennuksen tai muun yhteisen rakennetun ympäristön suunnitteluun. Opiskelija toteuttaa tähän teemaan liittyvän arvioitavan oppimistehtävän.

Opetusmenetelmät

Tavoitteet

1. Ymmärrät elinympäristön arvioinnin perusteet ja osaat analysoida elinympäristön vaikutuksia ihmisen toimintaan.
2. Osaat kuvata, mitä esteettömyys tarkoittaa julkisessa rakentamisessa ja asuinrakentamisessa. Sovellat alan viimeisintä tietoa asumisen ja kodin muutostöiden suunnittelussa ja toteutuksessa.
3. Osaat edistää esteettömyyttä uudis- ja korjausrakentamisessa sekä löydät yhteistyössä muiden ammattilaisten kanssa ratkaisuja, jotka tukevat ihmisen toimintaa omassa elinympäristössään.


Sisältö

Teema 1. Elinympäristö - teemassa käsitellään asumisen ja kodin merkitystä ihmiselle ja yhteisöille. Aluksi määritellään, mitä teemaan liittyvillä käsitteillä tarkoitetaan tässä kurssissa ja rajataan sisältä koskemaan pääasiassa rakennettua ympäristöä ja saavutettavuutta.

Teema 2. Rakennettu ympäristö - teemassa paneudutaan asumisen ja ympäristön fyysisiin ominaisuuksiin, toteutuneisiin ratkaisuihin ja harjoitellaan käytännössä mittaamista ja suunnitelmien tulkintaa.

Teema 3. Elinympäristön arviointi: Teema sisältää asumisen, esteettömyyden, aistiesteettömyyden ja julkisten tilojen arviointiin teoriassa. Teemassa paneudutaan ekologisiin, yksilöllisiin ja pitkällä tähtäimellä myös taloudellisiin ratkaisuihin.

Teema 4. Yhteenveto ja asunnon muutostyöt. Viimeinen teema kokoaa aiempien teemojen sisällöt ja painottuu rakennuksen tai muun yhteisen rakennetun ympäristön suunnitteluun. Opiskelija toteuttaa tähän teemaan liittyvän arvioitavan oppimistehtävän.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arviointi tapahtuu viimeistään 28 vrk opintojakson päättymisen jälkeen.
Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontaktiopetukseen sekä etäohjauksiin.
Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloa lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

Tavoitteet

1. Osaa määritellä mitä uudelleenarviointi tarkoittaa toimintaterapian prosessimallissa.
2. Osaa soveltaa toimintaterapian arviointimenetelmiä sekä toimintaterapiaintervention tuomaa tietoa uudelleen arviointivaiheessa.
4. Osaa kirjata uudelleen arvioinnin toimintaterapianimikkeistöä käyttäen.

Sisältö

Sisältö

Uudelleen arviointi OTIPM-mallissa
Uudelleen arvioinnin toteuttaminen
Mallit ja viitekehykset uudelleen arvioinnissa
Tavoitteen asettaminen uudelleen arvioinnissa
Toimintaterapiaprosessin päättäminen

Opetusmenetelmät

Tavoitteet

1. Osaa määritellä mitä uudelleenarviointi tarkoittaa toimintaterapian prosessimallissa.
2. Osaa soveltaa toimintaterapian arviointimenetelmiä sekä toimintaterapiaintervention tuomaa tietoa uudelleen arviointivaiheessa.
4. Osaa kirjata uudelleen arvioinnin toimintaterapianimikkeistöä käyttäen.

Sisältö

Uudelleen arviointi OTIPM-mallissa
Uudelleen arvioinnin toteuttaminen
Mallit ja viitekehykset uudelleen arvioinnissa
Tavoitteen asettaminen uudelleen arvioinnissa
Toimintaterapiaprosessin päättäminen

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloa lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

1. Tiedät mitä älyteknologia ja älykkäät palvelut tarkoittavat.
2. Osaat selittää ja kertoa esimerkkejä miten älykkäitä palveluita voidaan soveltaa toimintaterapiassa
3. Osaat soveltaa älyteknologiaa toimintaterapiassa asiakkaan kanssa suomeksi ja ruotsiksi

Sisältö

Sisältö

Älyteknologia
Älykkäät palvelut
Etätoimintaterapia

Opetusmenetelmät

Tavoite
1. Tietää mitä älyteknologia ja älykkäät palvelut tarkoittavat.
2. Osaa selittää ja kertoa esimerkkejä miten älykkäitä palveluita voidaan soveltaa toimintaterapiassa
3. Osaa soveltaa älyteknologiaa toimintaterapiassa asiakkaan kanssa suomeksi ja ruotsiksi

Sisältö
Älyteknologia
Älykkäät palvelut
Etätoimintaterapia

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

TAVOITTEET ja HARJOITTELUTEHTÄVÄT:

1. Opiskelija osaa luoda terapeuttisen vuorovaikutussuhteen osana interventioprosessia

Harjoittelutehtävä: Opiskelija reflektoi terapeuttisen vuorovaikutussuhteen kehittymistä interventiossa ja ammatillisia valmiuksia vuorovaikutussuhteen rakentamiseen.

2. Opiskelija osaa toteuttaa toimintaterapia-interventioprosessin (suunnitelma, aloitus, toteutus ja lopetus)

Harjoittelutehtävä: Terapiapalaute kirjaus ja raportointi sekä suullinen palaute asiakkaalle.

3. Opiskelija osaa toteuttaa moniammatillisesti tehtävän tai moniammatillisuutta edistävän kehittämissuunnitelman ja tehtävän. (40H)

Harjoittelutehtävä: Opiskelija hankkii toimeksiantajan kehittämistyölleen ja toteuttaa sen työparin kanssa. Jos toteutus on sellainen, joka toteutetaan paikkaan, jossa on moniammatillisia toimijoita työpari voi olla oman alan opiskelija. Jos kehittämistehtävä tehdään toimintaterapia-alalle, se toteutetaan yhdessä jonkin toisen alan opiskelijan kanssa (sosionomit, fysioterapeutti, hoitotyö) tai sen tarkoitus on edistää moniammatillista yhteistyötä.

4.Henkilökohtainen tavoite: Opiskelija nimeää itselleen harjoitteluun henkilökohtaisen tavoitteen.

Sisältö

Harjoittelu työpaikalla ja siihen kuuluvat tehtävät sekä osallistuminen kontaktiopetukseen
Moniammatillisesti toteutettava tai moniammatillisuutta edistävä kehittämistyö (40h) toimeksiantajalle
Opintojaksoon on integroitu Ammatillinen kasvu 1 op

Aika ja paikka

Harjoittelu suoritetaan kevätlukukauden aikana yksilöllisesti suunnitellulla aikataululla.
Suositus 2-3 päivää /vko 12 viikon ajan.

Harjoitteluun 3 kuuluvan kehittämistyön voi aloittaa jo edellisenä lukukautena ja siitä voidaan sopia harjoitteluohjaajan kanssa.

Harjoitteluun 3 integroitu Ammatillinen kasvu 1 op toteutuu itsenäisenä, etä- ja lähikontaktiopetuksena.

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET ja HARJOITTELUTEHTÄVÄT:

1. Opiskelija osaa luoda terapeuttisen vuorovaikutussuhteen osana interventioprosessia

Harjoittelutehtävä: Opiskelija reflektoi terapeuttisen vuorovaikutussuhteen kehittymistä interventiossa ja ammatillisia valmiuksia vuorovaikutussuhteen rakentamiseen.

2. Opiskelija osaa toteuttaa toimintaterapia-interventioprosessin (suunnitelma, aloitus, toteutus ja lopetus)

Harjoittelutehtävä: Terapiapalaute kirjaus ja raportointi sekä suullinen palaute asiakkaalle.

3. Opiskelija osaa toteuttaa moniammatillisesti tehtävän tai moniammatillisuutta edistävän kehittämissuunnitelman ja tehtävän. (40H)

Harjoittelutehtävä: Opiskelija hankkii toimeksiantajan kehittämistyölleen ja toteuttaa sen työparin kanssa. Jos toteutus on sellainen, joka toteutetaan paikkaan, jossa on moniammatillisia toimijoita työpari voi olla oman alan opiskelija. Jos kehittämistehtävä tehdään toimintaterapia-alalle, se toteutetaan yhdessä jonkin toisen alan opiskelijan kanssa (sosionomit, fysioterapeutti, hoitotyö) tai sen tarkoitus on edistää moniammatillista yhteistyötä.

4.Henkilökohtainen tavoite: Opiskelija nimeää itselleen harjoitteluun henkilökohtaisen tavoitteen.

Harjoitteluun 3 on integroitu Ammatillinen kasvu 1 op

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa harjoitteluun kuuluvilla oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti harjoitteluun sekä harjoitteluun kuuluvaan lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin.

Hyväksytty suoritus edellyttää työpaikalla harjoittelua, harjoittelun 3 oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Ammatillisen kasvun hyväksytty suoritus edellyttää siihen kuuluvien tehtävien suorittamista. Tarkempi kuvaus ammatillisen kasvun moodlessa.

Tavoitteet

• Osaat kuvata englanniksi opintojasi ja tulevaa ammattiasi sekä suullisesti että kirjallisesti.
• Osaat viestiä asianmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti englannin kielellä työelämän eri viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa.
• Pystyt seuraamaan oman alasi kehitystä englanninkielisistä julkaisuista ja käyttämään englanninkielisiä tietolähteitä.
• Hallitset oman alasi keskeisen ammattisanaston.

Sisältö

• opiskelu ammattikorkeakoulussa
• työnkuva
• puhelinviestintä
• sähköpostiviestintä
• keskustelutaidot
• potilaan/asiakkaan haastattelu ja ohjaus
• erilaiset asiakasryhmät
• mielekäs toiminta ja arjen toimintakyky
• alakohtainen sanasto
• lukemisen ja kirjoittamisen taidot englannin kielellä

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

1. Osaa erotella ryhmäterapian vaiheet sekä toteuttaa ryhmänohjaustilanteen.
2. Osaa yhdistää terapia-arvioinnista, tietokannoista sekä vuorovaikutuksesssa asiakkaan kanssa saatua tietoa terapian tavoitteen asettelussa sekä toiminnan terapeuttisessa käytössä.
3. Saa kokemuksen toiminnan terapeuttisesta käytöstä ja osaa kertoa siitä esimerkkejä asiakastyössä hyödynnettäväksi.

Siirtoergonomia:

Osaamistavoitteet:
Pystyt toimimaan tavallisimmissa siirto- ja nostotilanteissa potilaan toimintakykyä ja kuntoutusta edistäen.
Osaat käyttää tarkoituksenmukaisesti erilaisia apuvälineitä tavallisimmissa siirto- ja nostotilanteissa.
Osaat hyödyntää biomekaniikkaa potilaan liikkumisen avustamisessa.
Ymmärrät oman kehon hallinnan merkityksen turvallisissa potilassiirroissa.

Sisältö

Ryhmäprosessi- ja ryhmäohjaus (2 op)
• Ryhmäprosessin vaiheet, Ryhmän suunnittelu ja toteutus (huomioiden eri-ikäryhmien erityispiirteet)
• Käytännön esimerkkejä ryhmistä palveluissa

Interventioiden menetelmiä toimintaterapiassa (2 op):
• Toiminnan käyttäminen terapeuttisesti eri ikäisillä
• Käytännön esimerkkejä terapeuttisista menetelmistä

Siirtoergonomia (1 op)
• Siirtoergonomia

Ammatillinen kasvu kohti toimintaterapeutin osaamista, persoona työvälineenä 1 op
• Persoona työvälineenä: itsetuntemus ja tunnetaidot.


SIIRTOERGONOMIA
Vuoteessa tapahtuvat siirrot, istuma-asento, siirtymiset pyörätuoliin, lattialta ylösnousu, kävely, kaatuminen, pienapuvälineet ja nostimet
Biomekaniikka, tule-ongelmien ehkäisy, kehon hallinta, lait ja asetukset

Oppimateriaalit

Hautala, T., Hämäläinen, T., Mäkelä, L. & Rusi-Pyykänen, M. 2011. Toiminnan voimaa. Edita: Helsinki
Sekä muu opintojaksolla ilmoitettava materiaali.

SIIRTOERGONOMIA:
Tamminen-Peter, L., Wickström, G. 2014.Potilasssiirrot. Taitava avustaja aktivoi ja auttaa. Työterveyslaitos. Otavan Kirjapaino.
Tamminen-Peter, L., Moilanen, A., Fagerström, V. 2015. Fyysisten riskien hallintamalli hoitoalalla. Työterveyslaitos. Tammerprint.

Opetusmenetelmät

OSAAMISTAVOITTEET:
1. Osaa erotella ryhmän vaiheet sekä toteuttaa ryhmänohjaustilanteen.
2. Osaa yhdistää terapia-arvioinnista, tietokannoista sekä vuorovaikutuksessa asiakkaan kanssa saatua tietoa terapian tavoitteen asettelussa sekä toiminnan terapeuttisessa käytössä.
3. Saa kokemuksen toiminnan terapeuttisesta käytöstä ja osaa kertoa siitä esimerkkejä asiakastyössä hyödynnettäväksi.
Toiminnan terapeuttinen käyttö 6op

SISÄLTÖ
Ryhmäprosessi- ja ryhmäohjaus
• Ryhmäprosessin vaiheet, Ryhmän suunnittelu ja toteutus (huomioiden eri-ikäryhmien erityispiirteet)
• Käytännön esimerkkejä ryhmistä palveluissa

Interventioiden menetelmiä toimintaterapiassa
• Toiminnan käyttäminen terapeuttisesti eri ikäisillä
• Käytännön esimerkkejä terapeuttisista menetelmistä.

Siirtoergonomia
• Siirtoergonomia

Ammatillinen kasvu kohti toimintaterapeutin osaamista, persoona työvälineenä
• Persoona työvälineenä: itsetuntemus ja tunnetaidot.

SIIRTOERGONOMIA tarkemmin
Opiskelussa hyödynnetään flipped learning eli käänteisen oppimisen oppimiskulttuuria.

Osaamistavoitteet:
Pystyt toimimaan tavallisimmissa siirto- ja nostotilanteissa potilaan toimintakykyä ja kuntoutusta edistäen.
Osaat käyttää tarkoituksenmukaisesti erilaisia apuvälineitä tavallisimmissa siirto- ja nostotilanteissa.
Osaat hyödyntää biomekaniikkaa potilaan liikkumisen avustamisessa.
Ymmärrät oman kehon hallinnan merkityksen turvallisissa potilassiirroissa.

Sisältö:
Verkkokurssi ennen lähiopetusta.
Vuoteessa tapahtuvat siirrot, istuma-asento, siirtymiset pyörätuoliin, lattialta ylösnousu, kävely, kaatuminen, pienapuvälineet ja nostimet
biomekaniikka, tule-ongelmien ehkäisy, kehon hallinta, lait ja asetukset

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Ryhmäprosessi- ja ryhmäohjaus 2 op= 54 h
Interventioiden menetelmiä toimintaterapiassa 2 op= 54 h
Ammatillinen kasvu kohti toimintaterapeutin osaamista, persoona työvälineenä 1op= 27h

Tuntimäärät sisältävät etäohjauskerrat, lähikontaktiopetuksen sekä itsenäisen opiskelun oppimismateriaalien ja oppimistehtävien muodossa.

POTILASSIIRTOERGONOMIA:
Opintojaksoinfo 2h info
Klinikkatunnit 12h (2X6h)
Itsenäinen opiskelu verkossa 13h.

AHOT :
Opintojakson tavoitteita vastaava osaamisen näyttö. Lisätietoja opintojaksoon kuuluvassa ergonomiainfossa ja opintojaksomoodlessa. Ahot arvioin jälkeen mahdollinen osaamisen täydennys sovitaan näyttöarviointien jälkeen.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

- Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
- Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

SIIRTOERGONIMIA
Hyväksytty/hylätty
-verkkokurssiosion ja verkkotentin hyväksytty suorittaminen
-potilassiirtoergonomia 1 ja potilassiirtoergonomia 2 toteutuksiin osallistuminen 100%

Oppimateriaalit

Moodle-materiaalit
Yhteisötoimijat-sivusto
Jyväskylän yliopiston puhevieistnnän verkkomateriaaleja.
Yhdistyslaki.

Opetusmenetelmät

Ymmärrät viestintätaitojen merkityksen opiskelussa ja työelämässä. Osaat ottaa huomioon vastaanottajan, tilanteen ja alan vaatimukset sekä viestiä ymmärrettävästi ja vakuuttavasti erilaisissa opiskelun ja työelämän vuorovaikutustilanteissa. Osaat toteuttaa selkeän suullisen esityksen omaan alaasi liittyvästä aiheesta.


Sisältö
Vuorovaikutustaidot ja hoitotyöhön liittyvät keskeiset viestintätilanteet:
asiakastyötaidot, viestintätaidot
* puheilmaisu ja esiintymistaito
* keskustelu- ja kuuntelutaito
kokous- ja neuvottelutaito
* suullisen esityksen suunnittelu ja toteutus
* oman viestinnän analysointi sekä vertaispalautteen antaminen.

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty

Ei tenttiä.
Hyväksytysti suoritetut oppimistehtävät ja hyväksytty oppimispäiväkirja jakson kokoavana tehtävänä.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/Hylätty

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Ei tenttiä.
Hyväksytysti suoritetut oppimistehtävät ja hyväksytty oppimispäiväkirja jakson kokoavana tehtävänä.

Tavoitteet

1. Tuntee toimintaterapian intervention prosessimallin arviointivaiheen osalta sekä hyödyntää arvioinnissa moniammatillisesti käytettävää tietoa
2. Osaa valita ja perustella arviointiin sopivan toimintaterapian mallin ja soveltuvan viitekehyksen.
3. Osaa arvioida ihmisen toimintaa omassa ympäristössään.

Sisältö

1. OTIPM mallissa arviointivaihe ja tavoitteen asettaminen. Moniammatillinen tieto valintojen taustalla (TOIMIA, RAI, GAS, ICF).
2. Toimintaterapiamallien hyödyntäminen toimintaterapia-arvioinnissa.
3. Toimintaterapia-arviointi: Harjoitusasiakas.

Oppimateriaalit

Kielhofner Gary 2008 (fourth edition tai uudempi)- Model of Human Occupation: Theory and Application.
Fisher G. Anne & Marteralla Abbey2019. Powerfull Practice. A model for Authentic Occupational Therapy. CIOTS, USA. OSA 2, kpl 6-8.
Autti-Rämö , Salminen, Rajavaara, Melkas 2023. Kuntoutuminen. Teorioiden ja viitekehysten kuntoutustyössä, s. 24-25.
Sekä muu opintojaksolla ilmoitettava materiaali.

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET:
1. Tuntee toimintaterapian intervention prosessimallin arviointivaiheen osalta sekä hyödyntää arvioinnissa moniammatillisesti käytettävää tietoa
2. Osaa valita ja perustella arviointiin sopivan toimintaterapian mallin ja soveltuvan viitekehyksen.
3. Osaa arvioida ihmisen toimintaa omassa ympäristössään.

SISÄLTÖ:
1. OTIPM mallissa arviointivaihe ja tavoitteen asettaminen. Moniammatillinen tieto valintojen taustalla (TOIMIA, RAI, GAS, ICF).
2. Toimintaterapiamallien hyödyntäminen toimintaterapia-arvioinnissa. Harjoitusasiakas.
3. Toimintaterapia-arviointi: ihmisen toiminnan analyysi ja tilanteeseen sopivan arviointimenetelmän valinta.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

4 op = 108 h
Tuntimäärä sisältää etäohjauksen, lähikontaktiopetuksen sekä itsenäisen opiskelun oppimateriaaleineen sekä oppimistehtävineen.

Lisätietoja opiskelijoille

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (Ahot-näyttö)

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen lähtökohtana on opetussuunnitelma. Opetussuunnitelmassa on nimetty opintojakson osaamistavoitteet ja sisällöt. Voit hakea osaamisen tunnistamista aiemmin hankitulla työ- tai opintokokemuksella, mikäli saavutat näytössäsi nämä osaamistavoitteet ja opintojakson sisällöt.

Huomioi, että näistä alla olevista kriteereistä vähintään toinen täyttyy:
- Aiempien opinten tulee olla korkeakoulutasoa (AMK/yliopisto)
- Työelämäkokemuksesta tulee käydä ilmi toimintakyvyn arviointia koskevat työtehtävät.

Selvittääksesi mahdollisuutesi osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen (ahot-näyttöön), ole yhteydessä opintojakson vastuuopettajaan sähköpostitse sanna.tiainen@karelia.fi

Otsikoi sähköposti: Opintojakson nimixxx Ahot-näyttö/oma nimesi ja opiskelijanumero
Kerro viestissä: Millaiseen työ- tai opintokokonaisuuteen perustuen arvioit saavuttaneesi opintojakson tavoitteet.
Hakemuksen liitteet: Lisää työkokemustasi ja/tai koulutustasi vastaavat liitteet, joilla osoitat ahot-näyttösi aiemman kokemuksen.

Lähetä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viestisi opintojakson alkuun mennessä vastuuopettajalle.

Saat vastaavalta opettajalta paluuviestin, jossa saat tiedon, onko sinun mahdollista tehdä ahot-näyttö tästä opintojaksosta. Saat vastausviestissä ohjeet kirjallisen ahot-näytön suorittamista varten. Mikäli et voi osoittaa osaamistasi ahot-näytöllä, saat tästä vastauksen opettajalta ja tulet mukaan opintojaksolle sen toteutusajankohtana.

Tarvittaessa lisätiedot osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta voit tiedustella opintojakson vastuuopettajilta.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

- Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
- Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

1. Tunnistaa ihmisen toiminnan, elämäntapojen sekä terveyden yhteyden toisiinsa sekä osaa kertoa esimerkin tästä.
2. Ymmärtää miten yhteiskunnalliset päätökset voivat vaikuttaa ihmisen terveyteen sekä toimintakykyyn ja miten ihminen voi toiminnallaan vaikuttaa yhteiskuntaan.
3. Tunnistaa ja osaa kertoa esimerk(e)in miten toimintaterapeuttina voi vaikuttaa ihmisten terveyden edistämiseen yhteiskunnassa.

Sisältö

1. Tiedonhaku liittyen ihmisen toimintaan, elämäntapoihin, terveyteen ja niiden yhteyteen.
2. Sosiaalipolitiikka ja lainsäädäntö. Käsitteitä teemaan liittyen. Ihmisen pienet arkiset teot, yhteisölliset teot sekä yhteiskunnalisen vaikuttamisen mahdollisuudet.
3. Toimintaterapeutin sijoittuminen työelämässä terveyden edistämisen alueelle - tulevaisuuden mahdollisuudet toimintaterapeutin työssä

Aika ja paikka

TARKEMPI AIKATAULU TÄYDENTYY

Oppimateriaalit

Toimintaterapeuttiliitto 2023. Toimintaterapia ja terveystaloustiede. https://www.toimintaterapeuttiliitto.fi/site/assets/files/2411/terveystaloustiede_valmis_web_1.pdf

Toimintaterapeuttiliitto 2023. Koulutoimintaterapia. https://www.toimintaterapeuttiliitto.fi/koulutoimintaterapia/

Hautala ym. 2011. Kpl 1, s. 72-88 (Toiminnan yhteys terveyteen ja hyvinvointiin; luonto toimintaympäristönä ja hyvinvoinnin edistäjänä.

Muu opintojaksolla ilmoitettava materiaali.

Opetusmenetelmät

TAVOITE:

1. Tunnistaa ihmisen toiminnan, elämäntapojen sekä terveyden yhteyden toisiinsa sekä osaa kertoa esimerkin tästä.
2. Ymmärtää miten yhteiskunnalliset päätökset voivat vaikuttaa ihmisen terveyteen sekä toimintakykyyn ja miten ihminen voi toiminnallaan vaikuttaa yhteiskuntaan.
3. Tunnistaa ja osaa kertoa esimerk(e)in miten toimintaterapeuttina voi vaikuttaa ihmisten terveyden edistämiseen yhteiskunnassa.

SISÄLTÖ:
1. Tiedonhaku liittyen ihmisen toimintaan, elämäntapoihin, terveyteen ja niiden yhteyteen.
2. Sosiaalipolitiikka ja lainsäädäntö. Käsitteitä teemaan liittyen. Ihmisen pienet arkiset teot, yhteisölliset teot sekä yhteiskunnalisen vaikuttamisen mahdollisuudet.
3. Toimintaterapeutin sijoittuminen työelämässä terveyden edistämisen alueelle - tulevaisuuden mahdollisuudet toimintaterapeutin työssä

Lisätietoja opiskelijoille

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (Ahot-näyttö)

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen lähtökohtana on opetussuunnitelma. Opetussuunnitelmassa on nimetty opintojakson osaamistavoitteet ja sisällöt. Voit hakea osaamisen tunnistamista aiemmin hankitulla työ- tai opintokokemuksella, mikäli saavutat näytössäsi nämä osaamistavoitteet ja opintojakson sisällöt.

Huomioi, että näistä alla olevista kriteereistä vähintään toinen täyttyy:
- Aiempien opinten tulee olla korkeakoulutasoa (AMK/yliopisto)
- Työelämäkokemuksesta tulee käydä ilmi toimintakyvyn arviointia koskevat työtehtävät.

Selvittääksesi mahdollisuutesi osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen (ahot-näyttöön), ole yhteydessä opintojakson vastuuopettajaan sähköpostitse sanna.tiainen@karelia.fi

Otsikoi sähköposti: Opintojakson nimixxx Ahot-näyttö/oma nimesi ja opiskelijanumero
Kerro viestissä: Millaiseen työ- tai opintokokonaisuuteen perustuen arvioit saavuttaneesi opintojakson tavoitteet.
Hakemuksen liitteet: Lisää työkokemustasi ja/tai koulutustasi vastaavat liitteet, joilla osoitat ahot-näyttösi aiemman kokemuksen.

Lähetä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viestisi opintojakson alkuun mennessä vastuuopettajalle.

Saat vastaavalta opettajalta paluuviestin, jossa saat tiedon, onko sinun mahdollista tehdä ahot-näyttö tästä opintojaksosta. Saat vastausviestissä ohjeet kirjallisen ahot-näytön suorittamista varten. Mikäli et voi osoittaa osaamistasi ahot-näytöllä, saat tästä vastauksen opettajalta ja tulet mukaan opintojaksolle sen toteutusajankohtana.

Tarvittaessa lisätiedot osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta voit tiedustella opintojakson vastuuopettajilta.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

- Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
- Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

1. Opiskelija osaa esittää toiselle ammattilaiselle/alan opiskelijalle mitä toiminnan analyysi on ja kuinka sitä käytetään toimintaterapeutin työssä.
2. Opiskelija pystyy toteuttamaan toiminnan analyysin, raportoi sen kirjallisesti sekä suullisesti asiakkaalle/läheisille osana asiakastyötä.
3. Opiskelija tunnistaa työyhteisön normit ja tavat toimia sekä toimii itse niiden mukaisesti.

Sisältö

1.Käytännön harjoittelu
2. Tavoitteiden mukaiset oppimistehtävät
3. Harjoitteluinfo+viikkoreflektio+loppureflektio

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET
1. Opiskelija osaa esittää toiselle ammattilaiselle/alan opiskelijalle mitä toiminnan analyysi on ja kuinka sitä käytetään toimintaterapeutin työssä.
2. Opiskelija pystyy toteuttamaan toiminnan analyysin, raportoi sen kirjallisesti sekä suullisesti asiakkaalle/läheisille osana asiakastyötä.
3. Opiskelija tunnistaa työyhteisön normit ja tavat toimia sekä toimii itse niiden mukaisesti.


SISÄLTÖ:
1.Käytännön harjoittelu
2. Tavoitteiden mukaiset oppimistehtävät
3. Harjoitteluinfo+viikkoreflektio+loppureflektio

Lisätietoja opiskelijoille

Harjoittelu 1 suorittaminen edellyttää, että opiskelijalla täytyy olla tehty 1.lukukauden substanssiopinnot.

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

Tämän opintojakson jälkeen

1. Osaat valita ja perustella toimintaterapian interventioon sopivan käytännön mallin ja soveltuvan viitekehyksen.

2. Osaat selittää erilaisia tapoja toteuttaa toimintaterapiaa ja määritellä erilaisia asiakkuuksia toimintaterapiassa.

3. Osaat erotella ammatillisen vuorovaikutuksen tapoja.

Sisältö

SISÄLTÖ

OTIPM mukaisen interventiovaiheen erilaiset työskentelytavat ja esimerkkejä näistä:
1. Kompensaatiomalli
2. Kouluttamisen ja opettamisen malli
3.Taitojen hankkimismalli toiminnassa tarvittavien taitojen harjoitteluun
4. Restoratiivinen malli vahvistamaan kehon toimintoja ja muita asiakaselementtejä.
Toimintaterapeutin erilaiset toimintatavat osana interventiota
Interventioiden ja asiakkaan määritelmät: yksilö, ryhmä, yhteisö
Luottamuksellinen terapiasuhde, sen luominen ja ylläpitäminen

Oppimateriaalit

Opintojaksolla ilmoitettava materiaali

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET
1. Osaat valita ja perustella toimintaterapian interventioon sopivan käytännön mallin ja soveltuvan viitekehyksen.

2. Osaat selittää erilaisia tapoja toteuttaa toimintaterapiaa ja määritellä erilaisia asiakkuuksia toimintaterapiassa.

3. Osaat erotella ammatillisen vuorovaikutuksen tapoja.




SISÄLTÖ

OTIPM mukaisen interventiovaiheen erilaiset työskentelytavat ja esimerkkejä näistä:
1. Kompensaatiomalli
2. Kouluttamisen ja opettamisen malli
3.Taitojen hankkimismalli toiminnassa tarvittavien taitojen harjoitteluun
4. Restoratiivinen malli vahvistamaan kehon toimintoja ja muita asiakaselementtejä.
Toimintaterapeutin erilaiset toimintatavat osana interventiota
Interventioiden ja asiakkaan määritelmät: yksilö, ryhmä, yhteisö
Luottamuksellinen terapiasuhde, sen luominen ja ylläpitäminen

Lisätietoja opiskelijoille

Suomeksi
Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (Ahot-näyttö)

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen lähtökohtana on opetussuunnitelma. Opetussuunnitelmassa on nimetty opintojakson osaamistavoitteet ja sisällöt. Voit hakea osaamisen tunnistamista aiemmin hankitulla työ- tai opintokokemuksella, mikäli saavutat näytössäsi nämä osaamistavoitteet ja opintojakson sisällöt.

Huomioi, että näistä alla olevista kriteereistä vähintään toinen täyttyy:
- Aiempien opinten tulee olla korkeakoulutasoa (AMK/yliopisto)
- Työelämäkokemuksesta tulee käydä ilmi toimintakyvyn arviointia koskevat työtehtävät.

Selvittääksesi mahdollisuutesi osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen (ahot-näyttöön), ole yhteydessä opintojakson vastuuopettajaan sähköpostitse sanna.tiainen@karelia.fi

Otsikoi sähköposti: Toimintakyvyn arviointi Ahot-näyttö/oma nimesi ja opiskelijanumero
Kerro viestissä: Millaiseen työ- tai opintokokonaisuuteen perustuen arvioit saavuttaneesi opintojakson tavoitteet.
Hakemuksen liitteet: Lisää työkokemustasi ja/tai koulutustasi vastaavat liitteet, joilla osoitat ahot-näyttösi aiemman kokemuksen.

Lähetä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viestisi opintojakson alkuun mennessä vastuuopettajalle.

Saat vastaavalta opettajalta paluuviestin, jossa saat tiedon, onko sinun mahdollista tehdä ahot-näyttö tästä opintojaksosta. Saat vastausviestissä ohjeet kirjallisen ahot-näytön suorittamista varten. Mikäli et voi osoittaa osaamistasi ahot-näytöllä, saat tästä vastauksen opettajalta ja tulet mukaan opintojaksolle sen toteutusajankohtana.

Tarvittaessa lisätiedot osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta voit tiedustella opintojakson vastuuopettajilta.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

1. Osaa nimetä ja käyttää hyödyksi toimintaterapia-arviointia ohjaavia teorioita ja ohjeistuksia.
2. Perehtyy asiakaskeskeisiin arviointimenetelmiin toimintaterapiassa ja osaa kertoa asiakaskeskeisistä elementeistä arvioinnissa.
3. Osaa muotoilla tavoitteen osana toimintakyvyn arviointia.

Sisältö

• Asiakaslähtöinen arviointiprosessi
• Arviointimenetelmät
• Tavoitteen asettaminen ja arvioinnin raportointi
• Raportoinnin perusteet toimintaterapia-arvioinnissa: Rakenteisen kirjaamisen ohjeistus ja toimintaterapianimikkeistö.

Oppimateriaalit

Opintojaksolla ilmoitettava materiaali

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET
1. Osaa nimetä ja käyttää hyödyksi toimintaterapia-arviointia ohjaavia teorioita ja ohjeistuksia.
2. Perehtyy asiakaskeskeisiin arviointimenetelmiin toimintaterapiassa ja osaa kertoa asiakaskeskeisistä elementeistä arvioinnissa.
3. Osaa muotoilla tavoitteen osana toimintakyvyn arviointia.

SISÄLTÖ
• Asiakaslähtöinen arviointiprosessi
• Arviointimenetelmät
• Tavoitteen asettaminen ja arvioinnin raportointi
• Raportoinnin perusteet toimintaterapia-arvioinnissa: Rakenteisen kirjaamisen ohjeistus ja toimintaterapianimikkeistö.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Työelämäkummin tervehdys
Yritysvierailu Pohjois-Karjalan alueella

Sisällön jaksotus

Opintojakso etenee kahden viikon mittaisissa teemoissa ja jokaiseen teemaan liittyy tuona aikana palautettava oppimistehtävä.

Lisätietoja opiskelijoille

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (Ahot-näyttö)

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen lähtökohtana on opetussuunnitelma. Opetussuunnitelmassa on nimetty opintojakson osaamistavoitteet ja sisällöt. Voit hakea osaamisen tunnistamista aiemmin hankitulla työ- tai opintokokemuksella, mikäli saavutat näytössäsi nämä osaamistavoitteet ja opintojakson sisällöt.

Huomioi, että näistä alla olevista kriteereistä vähintään toinen täyttyy:
- Aiempien opinten tulee olla korkeakoulutasoa (AMK/yliopisto)
- Työelämäkokemuksesta tulee käydä ilmi toimintakyvyn arviointia koskevat työtehtävät.

Selvittääksesi mahdollisuutesi osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen (ahot-näyttöön), ole yhteydessä opintojakson vastuuopettajaan sähköpostitse sanna.tiainen@karelia.fi

Otsikoi sähköposti: Toimintakyvyn arviointi Ahot-näyttö/oma nimesi ja opiskelijanumero
Kerro viestissä: Millaiseen työ- tai opintokokonaisuuteen perustuen arvioit saavuttaneesi opintojakson tavoitteet.
Hakemuksen liitteet: Lisää työkokemustasi ja/tai koulutustasi vastaavat liitteet, joilla osoitat ahot-näyttösi aiemman kokemuksen.

Lähetä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viestisi opintojakson alkuun mennessä vastuuopettajalle.

Saat vastaavalta opettajalta paluuviestin, jossa saat tiedon, onko sinun mahdollista tehdä ahot-näyttö tästä opintojaksosta. Saat vastausviestissä ohjeet kirjallisen ahot-näytön suorittamista varten. Mikäli et voi osoittaa osaamistasi ahot-näytöllä, saat tästä vastauksen opettajalta ja tulet mukaan opintojaksolle sen toteutusajankohtana.

Tarvittaessa lisätiedot osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta voit tiedustella opintojakson vastuuopettajilta.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

Osaan arvioida ja kehittää osaamistani ja oppimistapojani ja asettaa itselleni henkilökohtaisen, osaamista koskevan tavoitteen.

Osaan tunnistaa ja pohtia omia ja muiden tunteita, näkökulmia ja kokemuksia sekä hyödyntää tätä tietoa terapeuttisen vuorovaikutussuhteen luomisessa.

Sisältö

Yksilökehityskeskustelu
Oman osaamisen sanoittaminen
Opintojen eteneminen urasuunnittelun tukena
Toimintaterapeutin vuorovaikutus ja tunnetyöskentely
Oman ammatillisen vuorovaikutuksen kehittäminen: sairaalapäivä/lähipäivä

Oppimateriaalit

Opintojaksolla ilmoitettava materiaali

Opetusmenetelmät

Osaan arvioida ja kehittää osaamistani ja oppimistapojani ja asettaa itselleni henkilökohtaisen, osaamista koskevan tavoitteen.
Osaan tunnistaa ja pohtia omia ja muiden tunteita, näkökulmia ja kokemuksia sekä hyödyntää tätä tietoa terapeuttisen vuorovaikutussuhteen luomisessa.



SISÄLTÖ
Yksilökehityskeskustelu
Oman osaamisen sanoittaminen
Opintojen eteneminen urasuunnittelun tukena
Toimintaterapeutin vuorovaikutus ja tunnetyöskentely
Oman ammatillisen vuorovaikutuksen kehittäminen: sairaalapäivä/lähipäivä

Arviointiasteikko

Hyväksytty/Hylätty

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Hyväksytty suoritus edellyttää opintojakson oppimistehtävien hyväksyttyä suoritusta sekä käytännön harjoitteluun osallistumista.

Tavoitteet

TAVOITTEET

1. Opiskelija osaa ohjata ihmisen läheisiä tai muuta verkostoa tekemänsä toimintaterapia-arvioinnin perusteella.
2. Opiskelija osallistuu moniammatilliseen yhteistyöhön, esim. neuvottelu, yhteinen arviointi ja osaa toimia käytäntöjen mukaisesti.
3. Opiskelija osaa toteuttaa toimintaterapia-arvioinnin, jossa asetetaan tavoitteet sekä mahdolliset jatkosuositukset toimintaterapialle.
4. Henkilökohtainen tavoite: Opiskelija nimeää itselleen harjoitteluun henkilökohtaisen tavoitteen.


Harjoittelutehtävä: toimintaterapia-arviointi toteutus, kirjaaminen ja

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET
1. Opiskelija osaa ohjata ihmisen läheisiä tai muuta verkostoa tekemänsä toimintaterapia-arvioinnin perusteella.
2. Opiskelija osallistuu moniammatilliseen yhteistyöhön, esim. neuvottelu, yhteinen arviointi ja osaa toimia käytäntöjen mukaisesti.
3. Opiskelija osaa toteuttaa toimintaterapia-arvioinnin, jossa asetetaan tavoitteet sekä mahdolliset jatkosuositukset toimintaterapialle.
4. Henkilökohtainen tavoite: Opiskelija nimeää itselleen harjoitteluun henkilökohtaisen tavoitteen.


Harjoittelutehtävä: toimintaterapia-arviointi toteutus, kirjaaminen ja raportointi.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/Hylätty

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Käytännön harjoitteluun osallistuminen
Harjoitteluinfoon, viikkoreflektioihin osallistuminen
Loppureflektioon osallistuminen käytännönharjoitteluna lähikontaktipäivillä
Harjoitteluun kuuluvien oppimistehtävien hyväksytty suorittaminen

Tavoitteet

• Osaat kuvata ruotsiksi opintojasi ja tulevaa ammattiasi.
• Osaat viestiä ruotsiksi erilaisissa työelämän viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa suullisesti ja kirjallisesti
• Pystyt seuraamaan oman alasi kehitystä ruotsinkielisistä tietolähteistä.
• Hallitset oman alasi keskeisen ammattisanaston.

Sisältö

opiskelu ammattikorkeakoulussa
• suullinen ja kirjallinen viestintä
• toimintaterapeutin työ
• puhelin- ja sähköpostiviestintä
• työn hakeminen
• erilaiset asiakasryhmät
• toimintakyky arjessa
• potilaan haastattelu ja ohjaus
• apuvälineet
• alakohtainen sanasto

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

KOKONAISUUDEN TAVOITTEET
1. Opiskelija osaa etsiä toiminnan analysointiin liittyvää tietoperustaa ja huomioida oman alansa ihmiskäsityksen sekä ihmisen kehitysvaiheet toiminnassa.
2. Opiskelija tunnistaa tietoturvan merkityksen omalla alallaan ja osaa nimetä sitä ohjaavaa lainsäädäntöä sekä keskeistä käsitteistöä.
3. Opiskelija osaa määritellä mitä toimintaterapia on kuntoutusalan ammattina.


Ammatillinen kasvu
– Korkeakoulutaidot: osaa reflektoida omia korkeakoulutaitoja ja tunnistaa omia velvollisuuksia sekä oikeuksia opiskelijana.
– Työnhakudokumenttipohjien työstäminen
– Toimintaterapeutiksi kasvamisen käynnistyminen.


Ensiapu:
- Osaa antaa ensiapua virallisten ensiapu-ohjeiden mukaisesti
- Ymmärtää ensiavun merkityksen ja tunnet ensiavun keskeiset käsitteet sekä vammamekanismin merkityksen loukkaantuneen ensiavussa
- Osaa tehdä tilannearvion ja tarvittaessa hälyttää lisäapua sekä ottaa huomioon turvallisuustekijät ensiaputilanteissa
- Osaa antaa välitöntä ensiapua onnettomuustilanteissa sekä tavallisimmissa sairauskohtauksissa
- Osaa antaa hätäensiapua ja hallitset peruselvytyksen (vauva, lapsi, aikuinen) sekä osaat käyttää neuvovaa defibrillaattoria osana peruselvytystä
- Osaa seurata ensiapua tarvitsevan vointia
- Osaa antaa tietoa tapaturmien ehkäisystä

Reflektio:
- Tietää mitä reflektio käsitteenä tarkoittaa ja mikä on sen merkitys terapiatyön ammatissa.

Orientoiva harjoittelu:
- Toimintaterapeutin työhön tutustuminen erilaisissa toimintaympäristöissä.


Toiminnan analysoinnin perusteet:
- Opiskelija osaa etsiä toiminnan analysointiin liittyvää tietoperustaa.
- Opiskelija tunnistaa toiminnan analysoinnin, soveltamisen ja sen porrastamisen toimintaterapeutin ydinosaamisen alueeksi

Sisältö

Ammatillinen kasvu
• Yksilöllinen oppimis- ja kehityskeskustelu ja sen varaaminen
• Opiskelua ohjaavat lait- ja säännöt
• Korkeakouluopiskelutaidot
• Toimintaterapeuttiliiton esittäytyminen

Reflektio 8 h:
- Reflektio käsitteenä, itsetuntemus ja ammatillinen vuorovaikutus toiminnallisin menetelmin.

Toiminnan analysoinnin perusteet:
- Toiminnan analyysin tietoperusta ja lähtökohdat
- Toiminnan havainnointi & kuvaus
- Ympäristön huomiointi analyysissä

Orientoiva harjoittelu:
- Toimintaterapeutin työhön tutustuminen erilaisten asiakasryhmien kohdalla ja toimintaympäristöissä. Voi olla useampi tutustumispaikka.

Toimintaterapian historia ja toiminnan tiede & Kuntoutus ja kuntoutuminen
- Ammatillinen historia ja kehitys
- Kuntoutuksen tietoperusta, käytänteet
- Käsitteet ja lainsäädäntö

Ihmiskäsitys & vuorovaikutus
- Ihmiskäsitys käsitteenä ja sen merkitys osana omaa ammattilista toimintaa.

Elämänkaariajattelu ja kehittyminen
- Ihmisen kehitysvaiheet ja elämänkaari käsitteenä

Ensiapu

Aika ja paikka

Lähikontaktipäivät :



Etäkontakti:



Orientoiva harjoittelu: 21 h viikon 41 aikana + 2h harjoitteluinfo lähipäivillä.

Oppimateriaalit

Ensiapu
- Korte, H., Myllyrinne, K. 2017. Ensiapu. Suomen Punainen Risti.
- www.punainenristi.fi
- tai muu vastaava käypähoitoon ja virallisiin ohjeistuksiin perustuva Ensiapu- kirjallisuus

Muut:
Opintojaksolla ilmoitettava materiaali

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET
1. Opiskelija osaa etsiä toiminnan analysointiin liittyvää tietoperustaa ja huomioida oman alansa ihmiskäsityksen sekä ihmisen kehitysvaiheet toiminnassa.
2. Opiskelija tunnistaa tietoturvan merkityksen omalla alallaan ja osaa nimetä sitä ohjaavaa lainsäädäntöä sekä keskeistä käsitteistöä.
3. Opiskelija osaa määritellä mitä toimintaterapia on kuntoutusalan ammattina.

SISÄLTÖ

Ammatillinen kasvu
• Yksilöllinen oppimis- ja kehityskeskustelu ja sen varaaminen
• Opiskelua ohjaavat lait- ja säännöt
• Korkeakouluopiskelutaidot
• Toimintaterapeuttiliiton esittäytyminen

Reflektio:
- Reflektio käsitteenä, itsetuntemus ja ammatillinen vuorovaikutus toiminnallisin menetelmin.

Toiminnan analysoinnin perusteet:
- Toiminnan analyysin tietoperusta ja lähtökohdat
- Tehtävä-havainnointi ja raportointi
- Toiminnan havainnointi & kuvaus
- Ympäristön huomiointi analyysissä


Orientoiva harjoittelu 23 h:
- Toimintaterapeutin työhön tutustuminen erilaisten asiakasryhmien kohdalla ja toimintaympäristöissä. Voi olla useampi tutustumispaikka.


Toimintaterapian historia ja toiminnan tiede & Kuntoutus ja kuntoutuminen
- Ammatillinen historia ja kehitys
- Kuntoutuksen tietoperusta, käytänteet
- Käsitteet ja lainsäädäntö


Ihmiskäsitys & vuorovaikutus
-- Ihmiskäsitys käsitteenä ja sen merkitys osana omaa ammatillista toimintaa.

Elämänkaariajattelu ja kehittyminen
- Ihmisen kehitysvaiheet ja elämänkaari käsitteenä

Ensiapu 0,5 op.
- Virallisen ensiapu-ohjeistuksen mukainen opetussisältö
- verkkokurssiosio ja tentti itsenäisenä suorituksena
- ensiapuharjoitustunnit

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Orientoiva harjoittelu - toimintaterapeutin työ, paikka hankitaan itse.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Ensiapu:
8h lähiopetukseen osallistuminen + verkkokurssin ja verkkokokeen suorittaminen

Lisätietoja opiskelijoille

Ensiapu:
Karelia-amk:ssa Ensiapua opettavat opettajat ovat terveydenhuollon ammattilaisia ja virallisia ensiapukouluttajia (ETK). Karelia-amk:ssa EA1(EA2)-kortteja ei enää käytetä. Ensiapu-opintojen hyväksytystä suorituksesta saa kurssin päätteeksi ilmaisen kirjallisen todistuksen.
Keväästä 2020 lähtien virallista ensiapu-koulutusta voi em. kriteerein opettaa muutkin organisaatio-/kouluttajatahot kuin SPR.
AHOT-asioista informoidaan lukukauden alussa.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arviointi tapahtuu viimeistään 28 vrk opintojakson päättymisen jälkeen.
Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin.
Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-opppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloa lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.


Ensiapu 0,5 op.: hyväksytty / hylätty
- verkkokurssiosion ja verkkotentin hyväksytty suorittaminen
- ensiapuharjoitustunneille osallistuminen

Tavoitteet

KOKONAISTAVOITTEET
1. Tunnistaa ja osaa nimetä toimintaterapian keskeisiä malleja- ja viitekehyksiä sekä näihin liittyviä keskeisiä käsitteitä.
2. Osaa määritellä mitä toiminnan analyysi tarkoittaa sekä toteuttaa toiminnan analyysia.
3. Osaa määritellä ihmisen toimintakokonaisuuksia sekä nimetä toiminnan eri ulottuvuuksia sekä määritellä osallisuutta ja toimijuutta.

Sisältö

Osallisuus, toimijuus ja toimintakyky:
- Keskeinen käsitteistö yleisestä, kuntoutuksen ja toimintaterapian näkökulmasta

Toimintaterapian mallit- ja viitekehykset:
- Occupational Therapy Intervention Process Model (OTIPM)
- Transaktionaalinen toiminnan malli (TMO)
- Model of Human Occupation (MOHO)
- Canadian Model of Performance and Engagement (CMOP-E)
- KAWA

Toiminnan analysoinnin soveltaminen ja porrastaminen:
- Toiminnan analyysin tasot
- Toiminnan analyysin harjoittelu ja raportointi

Toiminnan monet ulottuvuudet:
- Asiakkaan osallistuminen ja toiminnallisuus
- Toimintakokonaisuudet, taidot ja valmiudet sekä ympäristö
- Tutustuminen ICF-viitekehyksen ja toimintaterapianimikkeistön toimintakyvyn ja toiminnan ulottuvuuksien määrittelyyn

Oppimateriaalit

Opintojaksolla ilmoitettava materiaali

Opetusmenetelmät

• Tunnistaa ja osaa nimetä toimintaterapian keskeisiä malleja- ja viitekehyksiä sekä näihin liittyviä keskeisiä käsitteitä.
• Osaa määritellä mitä toiminnan analyysi tarkoittaa sekä toteuttaa toiminnan analyysia.
• Osaa määritellä ihmisen toimintakokonaisuuksia sekä nimetä toiminnan eri ulottuvuuksia sekä määritellä osallisuutta ja toimijuutta.

SISÄLTÖ
Osallisuus, toimijuus ja toimintakyky:
- Keskeinen käsitteistö yleisestä, kuntoutuksen ja toimintaterapian näkökulmasta


Toimintaterapian mallit- ja viitekehykset:
- Occupational Therapy Intervention Process Model (OTIPM)
- Transaktionaalinen toiminnan malli (TMO)
- Model of Human Occupation (MOHO)
- Canadian Model of Performance and Engagement (CMOP-E)
- KAWA


Toiminnan analysoinnin soveltaminen ja porrastaminen:
- Toiminnan analyysin tasot
- Toiminnan analyysin harjoittelu ja raportointi


Toiminnan monet ulottuvuudet:
- Asiakkaan osallistuminen ja toiminnallisuus
- Toimintakokonaisuudet, taidot ja valmiudet sekä ympäristö
- Tutustuminen ICF-viitekehyksen ja toimintaterapianimikkeistön toimintakyvyn ja toiminnan ulottuvuuksien määrittelyyn

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arviointi tapahtuu viimeistään 28 vrk opintojakson päättymisen jälkeen.

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin.
Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.

Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloa lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

TAVOITE
• Tunnistat ja osaat selittää kuinka erilaiset taustatekijät vaikuttavat ihmisen toimintaan.
• Tunnet luiden, lihasten ja hermoston perusanatomian, fysiologian sekä paranemisfysiologian.
• Osaat nimetä ja palpoida yläraajan rakenteita.

Sisältö

SISÄLTÖ
• Anatomia ja fysiologia: luut, lihakset, hermosto
• Yläraajan toiminnallinen anatomia
• Toimintaterapia erikoisaloilla
• Seksuaalisuus
• Kipu
• Lepo
• Ruokailu
• Kriisit, yksinäisyys, syrjäytyminen

Opetusmenetelmät

TAVOITE
• Tunnistat ja osaat selittää kuinka erilaiset taustatekijät vaikuttavat ihmisen toimintaan.
• Tunnet luiden, lihasten ja hermoston perusanatomian, fysiologian sekä paranemisfysiologian.
• Osaat nimetä ja palpoida yläraajan rakenteita.

SISÄLTÖ
• Anatomia ja fysiologia: luut, lihakset, hermosto
• Yläraajan toiminnallinen anatomia
• Yksilölliset taustatekijät ja toimintaterapia näissä
• Seksuaalisuus
• Kipu
• Lepo
• Ruokailu
• Kriisit, yksinäisyys, syrjäytyminen

Lisätietoja opiskelijoille

Suomeksi
Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (Ahot-näyttö)

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen lähtökohtana on opetussuunnitelma. Opetussuunnitelmassa on nimetty opintojakson osaamistavoitteet ja sisällöt. Voit hakea osaamisen tunnistamista aiemmin hankitulla työ- tai opintokokemuksella, mikäli saavutat näytössäsi nämä osaamistavoitteet ja opintojakson sisällöt.

Huomioi, että näistä alla olevista kriteereistä vähintään toinen täyttyy:
- Aiempien opinten tulee olla korkeakoulutasoa (AMK/yliopisto)
- Työelämäkokemuksesta tulee käydä ilmi toimintakyvyn arviointia koskevat työtehtävät.

Selvittääksesi mahdollisuutesi osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen (ahot-näyttöön), ole yhteydessä opintojakson vastuuopettajaan sähköpostitse sanna.tiainen@karelia.fi

Otsikoi sähköposti: Toimintakyvyn arviointi Ahot-näyttö/oma nimesi ja opiskelijanumero
Kerro viestissä: Millaiseen työ- tai opintokokonaisuuteen perustuen arvioit saavuttaneesi opintojakson tavoitteet.
Hakemuksen liitteet: Lisää työkokemustasi ja/tai koulutustasi vastaavat liitteet, joilla osoitat ahot-näyttösi aiemman kokemuksen.

Lähetä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viestisi opintojakson alkuun mennessä vastuuopettajalle.

Saat vastaavalta opettajalta paluuviestin, jossa saat tiedon, onko sinun mahdollista tehdä ahot-näyttö tästä opintojaksosta. Saat vastausviestissä ohjeet kirjallisen ahot-näytön suorittamista varten. Mikäli et voi osoittaa osaamistasi ahot-näytöllä, saat tästä vastauksen opettajalta ja tulet mukaan opintojaksolle sen toteutusajankohtana.

Tarvittaessa lisätiedot osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta voit tiedustella opintojakson vastuuopettajilta.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.

Tavoitteet

Suomeksi
TAVOITTEET

• Osaat havainnoida ihmisen kehon käyttöä toiminnassa
• Tunnet apuvälineprosessin ja tiedät apuvälineiden ja ortoosien hyötyjä ihmisen toiminnan tukena.
• Tunnistat yläraajan keskeisiä arviointimenetelmiä ja osaat soveltaa niitä käytäntöön.

Sisältö

SISÄLTÖ
• Biomekaniikka, käden otteet, hienomotoriset testit/käden arviointimenetelmät
• Apuvälineprosessi
• AVEKKI
• Ortoosin valmistus, pienapuvälineet, painevaatteet (valmistus, käytäntöön tutustuminen)

Oppimateriaalit

Opintojaksolla ilmoitettava oppimateriaali

Opetusmenetelmät

TAVOITTEET

• Osaat havainnoida ihmisen kehon käyttöä toiminnassa
• Tunnet apuvälineprosessin ja tiedät apuvälineiden ja ortoosien hyötyjä ihmisen toiminnan tukena.
• Tunnistat yläraajan keskeisiä arviointimenetelmiä ja osaat soveltaa niitä käytäntöön.

SISÄLTÖ
• Biomekaniikka, käden otteet, hienomotoriset testit/käden arviointimenetelmät
• Apuvälineprosessi 1op (verkko/etäohjaus-tuotos)
• AVEKKI )
• Ortoosin valmistus, pienapuvälineet, painevaatteet (valmistus, käytäntöön tutustuminen) op

Lisätietoja opiskelijoille

Suomeksi
Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (Ahot-näyttö)

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen lähtökohtana on opetussuunnitelma. Opetussuunnitelmassa on nimetty opintojakson osaamistavoitteet ja sisällöt. Voit hakea osaamisen tunnistamista aiemmin hankitulla työ- tai opintokokemuksella, mikäli saavutat näytössäsi nämä osaamistavoitteet ja opintojakson sisällöt.

Huomioi, että näistä alla olevista kriteereistä vähintään toinen täyttyy:
- Aiempien opinten tulee olla korkeakoulutasoa (AMK/yliopisto)
- Työelämäkokemuksesta tulee käydä ilmi toimintakyvyn arviointia koskevat työtehtävät.

Selvittääksesi mahdollisuutesi osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen (ahot-näyttöön), ole yhteydessä opintojakson vastuuopettajaan sähköpostitse sanna.tiainen@karelia.fi

Otsikoi sähköposti: Toimintakyvyn arviointi Ahot-näyttö/oma nimesi ja opiskelijanumero
Kerro viestissä: Millaiseen työ- tai opintokokonaisuuteen perustuen arvioit saavuttaneesi opintojakson tavoitteet.
Hakemuksen liitteet: Lisää työkokemustasi ja/tai koulutustasi vastaavat liitteet, joilla osoitat ahot-näyttösi aiemman kokemuksen.

Lähetä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viestisi opintojakson alkuun mennessä vastuuopettajalle.

Saat vastaavalta opettajalta paluuviestin, jossa saat tiedon, onko sinun mahdollista tehdä ahot-näyttö tästä opintojaksosta. Saat vastausviestissä ohjeet kirjallisen ahot-näytön suorittamista varten. Mikäli et voi osoittaa osaamistasi ahot-näytöllä, saat tästä vastauksen opettajalta ja tulet mukaan opintojaksolle sen toteutusajankohtana.

Tarvittaessa lisätiedot osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta voit tiedustella opintojakson vastuuopettajilta.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opiskelija osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä ja osallistumalla aktiivisesti lähikontakiopetukseen sekä etäohjauksiin. Opintojakson tehtävien arviointiperusteet kerrotaan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.
Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloä lähikontaktiopetuksessa sekä opintojaksojen oppimistehtävien palauttamista ohjeistetussa aikataulussa ja hyväksyttyä suorittamista.